体育竞赛是一种以运动项目或某些身体活动为内容，按一定规则要求进行的个人或集体的体力、技术和心理的相互较量的过程，在体育过程中，它既是一种组织形式，也是一种方法，运动的目的在于激励或检查学生体育学习锻炼的质量水平，培养竞争意识和创造精神，推动学校体育活动持久开展。体育竞赛包括很多，如篮球比赛、足球比赛、运动会等，下面我结合我们学校来具体说明一下。
　　
　　一、体育竞赛可以使学校学生成绩大幅度提高
　　
　　足球运动是世界体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”，深为世界各国人民所喜爱。足球比赛以其特有的魅力吸引了成千上万的青少年和成年人积极参与。世界杯足球赛、奥运会足球赛、世界青少年足球锦标赛等成为青少年关注的焦点!我们学校在本学期举行了七人制的足球比赛，通过比赛，使学生的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等素质水平得到了提高，培养了学生勇敢机智、顽强拼搏、坚忍不拔、热爱集体、团结协作、遵守纪律，以及胜不骄、败不馁的良好品德和精神。通过足球比赛，促进了学生与学生之间及班级与班级之间的交往，丰富了学生的文化生活，增加了班级的凝聚力。
　　在比赛中也发现不少的问题，学生普遍喜欢11人制的足球比赛，因为这样可以利用空间展示自己的技术。由于学校班级很多，举行一次足球赛需要的时间和精力很多，这样会影响学校的正常管理，但我们可以利用这个弊端来刺激比赛。具体的方法是每当举行大型足球比赛的时候，只选取全班学习成绩总分排在前15名的班级参加比赛，其他学习成绩总分排在后面的班级则没有权利参加比赛，这样可以督促后进班级的学生更加努力学习，而学习成绩好的班级会更加珍惜来之不易的结果。从而促进学校的总体学习成绩大幅度提高。
　　
　　二、各式各样的体育竞赛的开展有利于提高学校教师的总体综合素质
　　
　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”
　　学校教育是实现教育方针的重要过程。体育教师是学校体育工作的骨干力量，是学校体育工作的主要执行者和组织者，因此体育教师要按照国家对学校体育工作的基本要求，遵循体育教学大纲、教材，以及根据不同对象的具体情况，科学地、有目的、有计划地通过体育教学和课外体育活动，把体育的基本知识、基本技能和技术传授给学生，使学生健身有道，强体有术，并激发学生参加体育活动的兴趣和愿望，教会学生科学锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯。通过活动，可以发现一些在教学方面的弊端，从而改进方法。提高教学水平，进一步完善体育教学，提高体育教师的自身能力和素质，培养体育教师不断学习、不断钻研的精神。
　　体育竞赛不仅仅以学生为主要对象，也可以面向学校教师，例如师生足球赛、师生篮球赛、师生排球赛等活动，体育教师向学校老师和学生讲解比赛规则制度，讲解比赛的进攻和防守等方法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开拓了其他任课老师的知识面。通过比赛，使学生和老师的身体得到了锻炼，增加了学生和老师之间的友谊，减少了学生和老师的代沟，促进了学生对学校的信任，相信学校是一个能够实现自己理想的地方。
　　
　　三、大型的体育竞赛有利于提高学校的知名度和影响力
　　
　　运动会是一种较大规模的体育比赛形式，是由若干运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。其特点是项目多、规模大、参加人数多、组织工作比较复杂，它有助于全面检查学校田径运动的开展情况，进一步推动田径运动的普及与提高。
　　我们学校由于场地和器材有限，在前些年举办的春季和秋季运动会上，学校的体育成绩一直都不高。自从学校搬进了新的校园，学校领导在体育方面非常重视，购买了许多体育器材，同时在全校开展了各式各样的体育竞赛，对于任何体育竞赛项目获奖的学生都给予精神上和物质上的奖励，学生的积极性提高了。通过体育竞赛，学生的身体得到了充分的锻炼，体质明显提高，并且在2006年秋季运动会上取得了全省技工学校第六名的好成绩，缩短了与其他兄弟学校的差距，为学校争得了荣誉，受到了市领导的点名表扬，因此也提升了学校的知名度。并且我们也经常和其他学校联系比赛，加强了校际交流，扩大学校与学校之间的交往，提高学校的社会影响力。
　　
　　四、通过体育训练的不断创新，为学校创造体育人才，为国家输送人才
　　
　　马克思认为：“人创造环境，同时环境也创造人。”人的创新受诸多主、客观因素影响，这些因素在一定的环境中才对创新活动和创新者发生作用。因此，人们创新精神的开发、创新能力的培养与创新人格的塑造，都与环境有一定的关系。
　　作为一名体育教师，我们不仅仅只满足于为学生“传道、授业、解惑”，更应该不断学习，不断思考，不断创新。我国著名教练员胡鸿飞建立了以速度为中心、技术与力量平衡发展的训练指导思想，着从体能的角度提出训练主要应抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，从技术的角度提出了“助跑快、起跳快、过竿快”的三快背越式跳高技术。他训练的优秀运动员朱健华，最后6步助跑的速度达到8.73米／秒，起跳支撑时间达0.173米／秒，过竿的水平速度为2.40米／秒，腾起时身体重心的水平速度达5.217米／秒。这些都簿过了当时世界上最优秀的跳高运动员。因而能在1983～1984年度三破世界纪录。在2004年雅典奥运会上最引人注目的110米跨栏项目上，我国运动员刘翔以12.94秒的成绩追平了世界纪录。这也是亚洲人，更是中国人创造的历史神话。所有的这一切取得的成绩，不仅仅是运动员用汗水换来的，更是教练员用心换来的。
　　对于学校的任何一项体育竞赛，不仅仅只是让学生得到锻炼身体的目的，更主要的目的是通过体育竞赛来发现人才、挖掘人才、创造人才。我们学校每年都举办秋季运动会，在这次运动会中，有一名学生参加跳高比赛，以1.65米的成绩打破了学校的1.50米的校纪录，由于成绩优秀被选到市运会参加比赛。在参加比赛的前一阶段，我对该学生进行了重点的训练，发现了很多技术上的毛病。最主要的毛病是在起跳之前捣小步，经过调整后发现他跳的高度却不如从前了，但比赛马上就要临近，所以只有重新对他进行调整，让他在捣小步的同时，加快起跳速度和起跳弧度。经过一段时间的训练，他的成绩提高上来了，在全省技工类学校运动会上跳出了1.81米的高度，这个成绩打破了全省龄组纪录，并且被体校选中，参加明年的比赛。因此，通过体育竞赛可以为学校挖掘出体育人才，更能为国家输送人才。
　　由此可见，体育竞赛与学校的发展是紧密相连的，是推动学校发展的有利杠杆，体育活动开展的好坏直接影响着学校的发展。