主观能动性,就名词解释的含义而言是指人自身积极主动地去从事某种活动的心理意向,而在艺术设计专业课程教学的过程中指学生进行探究性学习活动的前提就是要充分发挥其主观能动性.当今高校教学改革的核心任务就是打破传统的学习方式,让各高校艺术设计专业学生的学习活动能从“要我学”到“我要学”有一个质的变化.有价值和成功的课堂教学过程是师生积极互动、共同发展的过程.而在传统的教学过程中“教支配学”,师生关系成为:“我讲,你听;我问,你答;我给,你收”.学生成为一个被动接受知识的容器,主观能动性根本无法发挥出来.此教学方式严重窒息了学生的思维和能力,不仅不能促进学生发展,反而成为一种发展的强大阻力.数学家皮亚杰说过“一切真理都要由学生自己获得,或者由他们主动发现,至少由他们重建而不是简单地传递.”学生知识的掌握,能力的培养以及思想品德的形成,都必须通过他们自身的主观努力才能实现.从这个角度来说,让学生充分发挥主观能动性,既是新时代艺术设计专业教学对教师的要求,也是实施创新优才教育的关键.而如何才能做到发挥学生在教学过程中的主观能动性关键需要做到以下几点: