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《数学课程标准》指出：“动手操作、自主探究与合作交流是小学生学习数学的主要方式。”小学生的思维是以形象思维为主，对于抽象的数学知识学习是存在一定困难的，引导学生动手操作“做数学”，就是把抽象数学知识形象化的过程。那么，如何才能让小学生的动手操作更有效呢？
有效动手操作要注重＂三性＂
【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“动手操作、自主探究与合作交流是小学生学习数学的主要方式。”小学生的思维是以形象思维为主，对于抽象的数学知识学习是存在一定困难的，引导学生动手操
【机 构】
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江苏省海门市货隆中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年17期
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