【摘 要】
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＜正＞苏霍姆林斯基说过，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。通过读书，教师不仅能提升专业素养和教学水平，还能以身作则带动学生在阅读中成长。那么，教师应该怎么阅读才能获得最优效果呢？深度阅读。一读而过，是阅读的通病。要解决这个问题，可以从两个方面来突破。首先，对于教育领域的经典书目，需要熟读深思，做到深度阅读。如杜威的《我们怎样思维·经验与教育》、
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＜正＞苏霍姆林斯基说过，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。通过读书，教师不仅能提升专业素养和教学水平，还能以身作则带动学生在阅读中成长。那么，教师应该怎么阅读才能获得最优效果呢？深度阅读。一读而过，是阅读的通病。要解决这个问题，可以从两个方面来突破。首先，对于教育领域的经典书目，需要熟读深思，做到深度阅读。如杜威的《我们怎样思维·经验与教育》、
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