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摘要：在小学教育中，英语教学是不可或缺的一部分，小学英语教学能够有效促进提高学生语言能力和学习能力。伴随着当前社会生活信息化以及经济全球化的不断深入，跨文化交流越来越频繁，英语是世界上广泛应用的语言，英语还是一种信息载体，并且其信息载体作用十分重要。英语教育已经成为我国国民素质教育中十分重要的组成部分，被纳入到整个国家教育和发展战略中。但是，我国小学阶段英语教育仍然面临着一定的问题，必须要正视存在的问题，提出解决策略，从根本上提高小学英语课堂教学的有效性。
关键词：小学；英语教学；课堂教学；有效性；策略
受到应试教育的影响，我国传统教育面临着诸多问题，教师过于重视学生学习成绩，为了提高成绩忽略了培养学生能力和素质，这导致学生能力参差不齐，不利于学生养成良好的学习习惯，更对培养学生学习能力不利。国家教育部门不断倡导素质教育，素质教育注重提高学生的综合素质和能力。在这样的形势下，小学英语教学必须要实施变革，改变传统的英语教育教学方法，切实提高英语教学的有效性，促使学生养成良好的英语学习习惯。下面就探讨如何提高小学英语课堂教学有效性。
一、小学英语课堂教学有效性的影响因素
在新课程标准的影响和指导下，虽然小学英语课堂教学方式产生了一定的变化，但是，教学课堂属于多种因素共同参与的教学活动。英语课堂教学有效性会受到多种因素的影响和制约，很多小学英语教学均致力于转变自身教学理念、教学行为、教学方法中。但是，若想要真正转变传统教学模式，满足新课标标准，要求教师必须要不断更新自身理念，创新教学方式方法，不断探索，通过实践来提高自身的教学能力和水平。总的来说，影响小学英语课堂教学有效性的因素包括以下几个方面：
第一，学生自身因素。在小学英语课堂教学过程中，小学生是课堂的主体，教师开展任何教学活动和流程，都应将小学生实际需求作为主要部分，将满足学生需求作为目标。但是，在实际教学过程中，小学生自身英语能力不同，学习态度不同，英语基础不能，学生之间的个体差异性会对教学有效性产生影响，对学生共同应用一种教学方式，很容易对学生主体作用和个体差异进行忽略。第二，教学硬件因素。教学硬件因素包括教学设备、英语教材、课程结构等，教学设备包括信息化设备、教学辅助道具等，而英语教材是否有效、完善、有针对性也是影响课堂教学有效性的重要方面。第三，教师自身因素。教师是课堂教学的开展者，也是引导者，有些教师教学观念落后，自身综合素质有待提高，这些均会对英语课堂教学有效性产生直接影响，教师自身各项能力均会对教学质量产生直接影响。
二、提高小学英语课堂教学有效性的具体策略
1、采用多元的教学方式。小学英语的教学方式并不是一成不变的，教师应该努力探索创新教学方式。和记忆教学法相对的情景教学就是一种很好的教学方式。教师可以采用多媒体创造英语的画面感，并配合丰富而富有情感的语言解说。这样学生在课堂上更加直观的学习英语，与英语相碰撞，容易感受到英语的魅力，更降低了英语学习的难度。不过，要做到这一点，对于教师的专业素养也有相当的要求，因此，英语老师要注意不断地提升自己的综合素养和专业素质。比如，在教授“tree”这个单词的时候，教师可以运用多媒体为学生展示树的图片，为学生展示苹果树，使学生说出“apple tree”還可以为学生播放带有“tree”这一单词的歌谣，教会学生唱简单的歌谣。
2、加强对英语内涵和意境的讲解。英语之美在于单词考究精湛、语言美妙，老师应该引导学生品味和体悟。读书百遍，其义自见，朗读也是培养学生语感的一种方式。并且朗读到心领神会的时候，英语的意境美就会自然浮现出来。教师在授课的时候，要注意加强英语内涵和意境的讲解，具体方法是：为学生讲解基础知识，逐字逐句的对其进行分析，展现和品味语言的特点，还要挖掘英语的内涵，带领学生了解语境，通过语境来展示外国文化。这种方法可以帮助学生感受英语的魅力。
3、教师要转变教学观念。教师要避免应试教育观念的片面性，避免简单的崇尚分数高低。树立良好的素质教育理念，以人为本，以学生为主体，重构老师和学生的角色关系，老师是指导者，积极发挥学生的主体性。教学中，要重视学生的兴趣所在，至始至终的以培养学生的综合素养和学习能力为教学宗旨。全面提升学生的英语素养和综合素质。
4、拓展课外阅读，开阔学生眼界。英文作品如群星闪耀，在每个时期和每个阶段中都不乏优秀的英文作品。小学英语课本只是冰山一角。教师除了完成教学课标的英语教学以外，可以增加课外阅读的拓展，这对于培养学生对英语的爱好，扩大学生的视野和眼界有相当的帮助。并且不同作品的创作语言风格不同，拓展阅读可以增加学生对不同风格语言的领悟力，加强学生对英语的学习热情。很多优秀的英文作品均十分符合小学生，如《I went walking》，该作品简单明了，具有很强的节奏感和韵律感，图书涉及动作、动物、颜色等内容。再如，《From head to toe》，该作品语言中动词词组具有幽默和风趣的特征，并且句型十分简单和常用。
三、结语
总而言之，在小学英语教学改革这一背景下，小学英语课堂教学改革刻不容缓。小学阶段属于学生重要的起步阶段，小学英语课堂教学的有效性直接决定了教学质量和水平。英语教师有义务和有责任使小学生受到很好的英语教育和启蒙教育，在英语课堂教学改革过程中，必须要对英语教学进行认真的分析、研究以及总结，对课堂教学方式方法进行不断完善，从根本上提高教学有效性，进而提高英语教学质量和学生英语学习能力、水平。
参考文献
[1] 郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2016，03：239-240.
[2] 朱妍，陈旭远.小学英语课堂教学行为理论探究——评《外语课堂教学行为研究及案例》[J].中国教育学刊，2016，03：123.
[3] 尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30：54-55.
[4] 梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015，07：209-210.
[5] 肖文芳，粟帆，廖爱秀，陈益.农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J].海外英语，2015，13：59-60+64.
[6] 张建涛.新课程改革背景下小学英语课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊，2017，05：184-185.
关键词：小学；英语教学；课堂教学；有效性；策略
受到应试教育的影响，我国传统教育面临着诸多问题，教师过于重视学生学习成绩，为了提高成绩忽略了培养学生能力和素质，这导致学生能力参差不齐，不利于学生养成良好的学习习惯，更对培养学生学习能力不利。国家教育部门不断倡导素质教育，素质教育注重提高学生的综合素质和能力。在这样的形势下，小学英语教学必须要实施变革，改变传统的英语教育教学方法，切实提高英语教学的有效性，促使学生养成良好的英语学习习惯。下面就探讨如何提高小学英语课堂教学有效性。
一、小学英语课堂教学有效性的影响因素
在新课程标准的影响和指导下，虽然小学英语课堂教学方式产生了一定的变化，但是，教学课堂属于多种因素共同参与的教学活动。英语课堂教学有效性会受到多种因素的影响和制约，很多小学英语教学均致力于转变自身教学理念、教学行为、教学方法中。但是，若想要真正转变传统教学模式，满足新课标标准，要求教师必须要不断更新自身理念，创新教学方式方法，不断探索，通过实践来提高自身的教学能力和水平。总的来说，影响小学英语课堂教学有效性的因素包括以下几个方面：
第一，学生自身因素。在小学英语课堂教学过程中，小学生是课堂的主体，教师开展任何教学活动和流程，都应将小学生实际需求作为主要部分，将满足学生需求作为目标。但是，在实际教学过程中，小学生自身英语能力不同，学习态度不同，英语基础不能，学生之间的个体差异性会对教学有效性产生影响，对学生共同应用一种教学方式，很容易对学生主体作用和个体差异进行忽略。第二，教学硬件因素。教学硬件因素包括教学设备、英语教材、课程结构等，教学设备包括信息化设备、教学辅助道具等，而英语教材是否有效、完善、有针对性也是影响课堂教学有效性的重要方面。第三，教师自身因素。教师是课堂教学的开展者，也是引导者，有些教师教学观念落后，自身综合素质有待提高，这些均会对英语课堂教学有效性产生直接影响，教师自身各项能力均会对教学质量产生直接影响。
二、提高小学英语课堂教学有效性的具体策略
1、采用多元的教学方式。小学英语的教学方式并不是一成不变的，教师应该努力探索创新教学方式。和记忆教学法相对的情景教学就是一种很好的教学方式。教师可以采用多媒体创造英语的画面感，并配合丰富而富有情感的语言解说。这样学生在课堂上更加直观的学习英语，与英语相碰撞，容易感受到英语的魅力，更降低了英语学习的难度。不过，要做到这一点，对于教师的专业素养也有相当的要求，因此，英语老师要注意不断地提升自己的综合素养和专业素质。比如，在教授“tree”这个单词的时候，教师可以运用多媒体为学生展示树的图片，为学生展示苹果树，使学生说出“apple tree”還可以为学生播放带有“tree”这一单词的歌谣，教会学生唱简单的歌谣。
2、加强对英语内涵和意境的讲解。英语之美在于单词考究精湛、语言美妙，老师应该引导学生品味和体悟。读书百遍，其义自见，朗读也是培养学生语感的一种方式。并且朗读到心领神会的时候，英语的意境美就会自然浮现出来。教师在授课的时候，要注意加强英语内涵和意境的讲解，具体方法是：为学生讲解基础知识，逐字逐句的对其进行分析，展现和品味语言的特点，还要挖掘英语的内涵，带领学生了解语境，通过语境来展示外国文化。这种方法可以帮助学生感受英语的魅力。
3、教师要转变教学观念。教师要避免应试教育观念的片面性，避免简单的崇尚分数高低。树立良好的素质教育理念，以人为本，以学生为主体，重构老师和学生的角色关系，老师是指导者，积极发挥学生的主体性。教学中，要重视学生的兴趣所在，至始至终的以培养学生的综合素养和学习能力为教学宗旨。全面提升学生的英语素养和综合素质。
4、拓展课外阅读，开阔学生眼界。英文作品如群星闪耀，在每个时期和每个阶段中都不乏优秀的英文作品。小学英语课本只是冰山一角。教师除了完成教学课标的英语教学以外，可以增加课外阅读的拓展，这对于培养学生对英语的爱好，扩大学生的视野和眼界有相当的帮助。并且不同作品的创作语言风格不同，拓展阅读可以增加学生对不同风格语言的领悟力，加强学生对英语的学习热情。很多优秀的英文作品均十分符合小学生，如《I went walking》，该作品简单明了，具有很强的节奏感和韵律感，图书涉及动作、动物、颜色等内容。再如，《From head to toe》，该作品语言中动词词组具有幽默和风趣的特征，并且句型十分简单和常用。
三、结语
总而言之，在小学英语教学改革这一背景下，小学英语课堂教学改革刻不容缓。小学阶段属于学生重要的起步阶段，小学英语课堂教学的有效性直接决定了教学质量和水平。英语教师有义务和有责任使小学生受到很好的英语教育和启蒙教育，在英语课堂教学改革过程中，必须要对英语教学进行认真的分析、研究以及总结，对课堂教学方式方法进行不断完善，从根本上提高教学有效性，进而提高英语教学质量和学生英语学习能力、水平。
参考文献
[1] 郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2016，03：239-240.
[2] 朱妍，陈旭远.小学英语课堂教学行为理论探究——评《外语课堂教学行为研究及案例》[J].中国教育学刊，2016，03：123.
[3] 尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30：54-55.
[4] 梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015，07：209-210.
[5] 肖文芳，粟帆，廖爱秀，陈益.农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J].海外英语，2015，13：59-60+64.
[6] 张建涛.新课程改革背景下小学英语课堂教学中的小组合作学习[J].学周刊，2017，05：184-185.