摘 要：计算机教学是一个老专业，又是一个不断更新的专业，就如何做好计算机专业教学，笔者从学习兴趣、实践教学、改革教材、课堂教学等方面谈出了自己的体会和认识。
　　关键词：学习兴趣；教学实践；中职；计算机专业
　　中职学生专业学习应该注重提高自己的实践能力和动手能力。笔者结合自己多年的教学实践，就如何做好计算机专业教学谈几点体会和认识。
　　一、培养学习兴趣
　　当一个人对某一事物感兴趣时，认识就快；反之，认识就慢，或者不予接受。在教学的过程中，教师应注意培养学生的兴趣，把握学生的兴奋点，充分调动学生的求知欲，把枯燥的教学变为学生感兴趣的事情，让他们在愉快的心情下，顺利地获取知识。
　　任务驱动法和讨论法是培养学生兴趣的行之有效的两种方法。以讨论法为例，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决学习或上机的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或启发学生上机实践从而得出正确答案。在实施时，分组很重要，男女学生的比例以及善于言谈者与不善言谈者的比例一定要适当，才能保证讨论气氛热烈。这些方法都能充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。而任务驱动式教学是以学生为中心的教学模式，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，在整个教学过程中，教师采用这样的教学法是从完成某一“任务”着手，将所学的新知识隐含在一个或几个任务中，提出或引导学生提出问题或目标，引起学生的兴趣，再通过讨论、讲解或操作，明确哪是新知识，哪是旧知识，学生在教师的帮助指导下找出解决问题的方法，完成“任务”。计算机教学直观性和实践性很强，只要注重培养学生学习兴趣，学生一定可以学好计算机。
　　二、突出实践教学
　　计算机课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的，理论指导实践，实践加强对理论的理解。教师不要总是要求学生按部就班地解决问题，要让学生自己带着学习目标学习，寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要求，尤其在教学内容的设计和教学方式的改革方面要求教师要有新观点。另外，在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些有一定难度的作业，更能激发学生学习的主动性。
　　三、大胆改革教材
　　计算机专业的培养目标是计算机操作员而不是计算机工程师，所以授课课程应以实用为出发点，根据学生基础相对较薄弱的特点，采用一系列符合专业要求的整合性较强的高质量教材。形成优化配套的中职教材体系，是提高实践教学效果不可缺少的辅助条件。笔者作为一名计算机教师，根据实际教学情况，提出以下建议：应该根据职业岗位的要求，调整课程结构，精讲文化基础和专业基础课，加大职业能力训练的比例。比如可以将学生比较难以接受的专业基础课，如数据结构、操作系统原理适当压缩，仅仅将其引入门而不做深入的研究，也可将其作为限选课。同时重点开设一些学生易于接受、实践技能性较强的课程，如3DMAX、网页制作。
　　四、灵活教学
　　一是精心设计教学环节。在计算机课的教学中，教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，将其对“电脑”的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。比如，计算机应用软件的教学应教会学生带着问题学习，初次接触某一应用软件，只要掌握一些基本的操作就够了，不要要求学生一下子学得很深。在以后进一步的教学中，肯定会遇到新的运用要求，学生就会感兴趣，自己便会主动深入学习，这就是“学以致用”了。
　　二是采取灵活的教学方式和方法。可以充分利用辅助教学软件进行教学。可以把现成的教学软件应用于课堂教学之中，或根据需要开发制作新型教学软件，充分利用计算机信息处理灵活、图文并茂、动态显示的特点，使生动活泼的动画界面与学习相伴随，与学生的动手操作相配合。这样，学生会有极强的参与意识。
　　五、不断提高教师自身的实践教学能力
　　“打铁还要自身硬。”一位高水平的专业教师，对实现技能型人才的培养有着十分重要的作用。这就要求专业教师能顺应形势发展，多走出去进行专业研究，深入企业了解计算机行业发展现状，多参与课题研究，提高自身的教学能力。除此之外，还应积极邀请一些计算机行业精英参与教学，吸取他们的宝贵意见，增强专业教师的各方面能力。
　　总之，计算机技术飞速发展，计算机专业教师要在教育教学实践中不断改革创新，使自己的教育教学工作迈上一个新台阶，紧跟计算机技术发展的步伐。