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摘 要： 小学体育教学中，体育游戏占据无可替代的地位，有着非常重要的作用。在小学体育教学中实施体育游戏不仅能丰富体育课堂的内容，还能活跃课堂的学习气氛，提高教学效率，完成教学任务。本文主要分析了体育游戏在小学体育教学中的应用。
关键词： 体育游戏 小学体育教学 教学应用
体育游戏源于人们的日常，其作为一种特殊的体育运动，不仅能激发学生学习体育的兴趣，调动学生学习体育的积极性，还能让学生在体育教学中锻炼身体，因此，在小学体育教学中，体育游戏有独特的作用，对于提高小学体育教学质量，研究体育游戏在小学体育教学中的应用不仅具有重要的理论意义，还具有重要的显示意义。
1.体育游戏对小学生的作用
1.1体育游戏促进学生身体素质的提高
小学生正处于身体发育生长的阶段，小学生的体育器官还没有发育成熟，这个时候他们的神经系统处于快速生长的阶段，这个阶段的小学生极易兴奋，极易抵制，而且心血管系统发育处于缓慢的阶段，相对来说，心机力量薄弱，同时小学生的肌肉系统没有发育完全，其肌肉还缺乏力量，因此，小学生的胸腔的呼吸运动和四肢运动存在一定困难，只要进行一定的活动，就会造成小学生呼吸、心跳加快、体温升高等一系列身体各机能、器官的变化。因此，如果适当进行体育游戏活动，那么不仅能发展小学生神经系统、运动系统，还能完善他们的心肺功能，能有效地发展体育协调、灵敏、速度和弹跳力等身体素质[1]。
1.2体育游戏促进学生身心发展
随着经济的发展，生活水平的提高，小学生的身高、体重、腿围、肩宽等方面都有所增加，但是肺活量、臂力、耐力、心肺功能却跟不上身体变化的步伐，出现近视、扁平足、心血管系统紧张不全、兴奋和抑制过程不平衡、情绪很不稳定、上课时注意力不易集中、精神换散、容易疲劳等情况，这都是平时缺少锻炼造成的。体育游戏是灵敏性的活动，其运动量不大，能使学生的身体处于断断续续的活动中，因此，能学生进行较长时间的体育游戏，却不感觉疲惫。小学生的神经系统的兴奋性和神经过程的灵活性高、反应快，最合适进行速度性和灵敏性较高的体育活动。
2.体育游戏在小学体育教学中的应用
2.1体育游戏在准备活动中的应用
兴趣是小学体育教师采取有效化教学的基础。在小学体育教学中，教师要不断激发学生学习体育的兴趣，激发学生的求知欲望，在体育教学准备阶段采用游戏的方式进行教学不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能为学生营造良好的学习气氛[2]。准备活动包括课堂常规、一般性的体育活动和专项性的体育活动，教师在准备活动中，根据体育教学的目的选择性地插入一些体育游戏，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习体育的兴趣。在课堂常规部分，教师可以进行一些简单的体育游戏，如报数游戏、快速集合游戏等，这样不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，还能培养学生组织纪律性；在一般性体育活动中，教师可以将体操运动融入游戏中，让学生在活动肢体关节的同时，提高兴趣；在专项性体育活动中，教师可以编制一些与辅助学习的体育游戏进行练習。
2.2体育游戏在基本部分教学中的运用
新课程提出，在开展体育教学活动时须以学生为中心，突出学生主体地位。也就是说，在体育教学中，不仅要让学生积极主动地参与到体育活动中，还要让学生在学习体育知识的过程中体会到体育的乐趣。体育运动技能的形成需要经过一个既漫长又枯燥的过程，因此，在教学过程中，将体育游戏与教学结合，将运动的技能融入体育游戏中，激发学习兴趣。比如，在进行一百米跑步时，教师可以设计一个游戏，如快速地传递情报，这样学生就会积极参与到游戏中，在这个过程中要求学生的速度快，并避免被敌人发现，这就需要学生注意跑步的动作，学生在进行游戏时教师播放一些类似的音乐作为背景，让学生更加清楚地感受到自己是在传递情报，以便他们更好地发挥能力。在小学体育教学中应用体育游戏的模式，不仅能让学生在游戏中获得乐趣，还能让学生在游戏中学到运动的技能。
2.3体育游戏在教学结束部分的运用
体育教学结束部分的目的是使学生放松自己。对于学生的心理、机理来说，体育游戏具有独特的放松能力，一些健康有趣、轻松的体育游戏不仅能将学生大脑皮质的兴奋神经转移，使学生身体得到放松，还能促进学生的运动神经得到恢复[3]。因此，在教学结束部分，适当安排一些协调放松的游戏，如快速找伙伴等游戏，以便恢复学生的运动神经，放松学生的身体，让学生在轻松、愉快的环境中完成体育的学习。
3.结语
将体育游戏应用到小学体育教学中，不仅调动了学生学习体育的积极性，还促使学生积极参与到了体育活动的学习、训练中，这样不仅使学生熟练掌握了运动的技巧，还使学生的身体得到锻炼，从而提高了身体素质。因此，小学体育教师在教学时，需科学合理地使用体育游戏，并不断进行体育游戏的创新，提高小学体育教学质量。
参考文献：
[1]陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技，2012，07：236-237.
[2]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011，20：183-184.
[3]孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程（小学），2013，04：35.
关键词： 体育游戏 小学体育教学 教学应用
体育游戏源于人们的日常，其作为一种特殊的体育运动，不仅能激发学生学习体育的兴趣，调动学生学习体育的积极性，还能让学生在体育教学中锻炼身体，因此，在小学体育教学中，体育游戏有独特的作用，对于提高小学体育教学质量，研究体育游戏在小学体育教学中的应用不仅具有重要的理论意义，还具有重要的显示意义。
1.体育游戏对小学生的作用
1.1体育游戏促进学生身体素质的提高
小学生正处于身体发育生长的阶段，小学生的体育器官还没有发育成熟，这个时候他们的神经系统处于快速生长的阶段，这个阶段的小学生极易兴奋，极易抵制，而且心血管系统发育处于缓慢的阶段，相对来说，心机力量薄弱，同时小学生的肌肉系统没有发育完全，其肌肉还缺乏力量，因此，小学生的胸腔的呼吸运动和四肢运动存在一定困难，只要进行一定的活动，就会造成小学生呼吸、心跳加快、体温升高等一系列身体各机能、器官的变化。因此，如果适当进行体育游戏活动，那么不仅能发展小学生神经系统、运动系统，还能完善他们的心肺功能，能有效地发展体育协调、灵敏、速度和弹跳力等身体素质[1]。
1.2体育游戏促进学生身心发展
随着经济的发展，生活水平的提高，小学生的身高、体重、腿围、肩宽等方面都有所增加，但是肺活量、臂力、耐力、心肺功能却跟不上身体变化的步伐，出现近视、扁平足、心血管系统紧张不全、兴奋和抑制过程不平衡、情绪很不稳定、上课时注意力不易集中、精神换散、容易疲劳等情况，这都是平时缺少锻炼造成的。体育游戏是灵敏性的活动，其运动量不大，能使学生的身体处于断断续续的活动中，因此，能学生进行较长时间的体育游戏，却不感觉疲惫。小学生的神经系统的兴奋性和神经过程的灵活性高、反应快，最合适进行速度性和灵敏性较高的体育活动。
2.体育游戏在小学体育教学中的应用
2.1体育游戏在准备活动中的应用
兴趣是小学体育教师采取有效化教学的基础。在小学体育教学中，教师要不断激发学生学习体育的兴趣，激发学生的求知欲望，在体育教学准备阶段采用游戏的方式进行教学不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能为学生营造良好的学习气氛[2]。准备活动包括课堂常规、一般性的体育活动和专项性的体育活动，教师在准备活动中，根据体育教学的目的选择性地插入一些体育游戏，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习体育的兴趣。在课堂常规部分，教师可以进行一些简单的体育游戏，如报数游戏、快速集合游戏等，这样不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，还能培养学生组织纪律性；在一般性体育活动中，教师可以将体操运动融入游戏中，让学生在活动肢体关节的同时，提高兴趣；在专项性体育活动中，教师可以编制一些与辅助学习的体育游戏进行练習。
2.2体育游戏在基本部分教学中的运用
新课程提出，在开展体育教学活动时须以学生为中心，突出学生主体地位。也就是说，在体育教学中，不仅要让学生积极主动地参与到体育活动中，还要让学生在学习体育知识的过程中体会到体育的乐趣。体育运动技能的形成需要经过一个既漫长又枯燥的过程，因此，在教学过程中，将体育游戏与教学结合，将运动的技能融入体育游戏中，激发学习兴趣。比如，在进行一百米跑步时，教师可以设计一个游戏，如快速地传递情报，这样学生就会积极参与到游戏中，在这个过程中要求学生的速度快，并避免被敌人发现，这就需要学生注意跑步的动作，学生在进行游戏时教师播放一些类似的音乐作为背景，让学生更加清楚地感受到自己是在传递情报，以便他们更好地发挥能力。在小学体育教学中应用体育游戏的模式，不仅能让学生在游戏中获得乐趣，还能让学生在游戏中学到运动的技能。
2.3体育游戏在教学结束部分的运用
体育教学结束部分的目的是使学生放松自己。对于学生的心理、机理来说，体育游戏具有独特的放松能力，一些健康有趣、轻松的体育游戏不仅能将学生大脑皮质的兴奋神经转移，使学生身体得到放松，还能促进学生的运动神经得到恢复[3]。因此，在教学结束部分，适当安排一些协调放松的游戏，如快速找伙伴等游戏，以便恢复学生的运动神经，放松学生的身体，让学生在轻松、愉快的环境中完成体育的学习。
3.结语
将体育游戏应用到小学体育教学中，不仅调动了学生学习体育的积极性，还促使学生积极参与到了体育活动的学习、训练中，这样不仅使学生熟练掌握了运动的技巧，还使学生的身体得到锻炼，从而提高了身体素质。因此，小学体育教师在教学时，需科学合理地使用体育游戏，并不断进行体育游戏的创新，提高小学体育教学质量。
参考文献：
[1]陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技，2012，07：236-237.
[2]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011，20：183-184.
[3]孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程（小学），2013，04：35.