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【摘要】创新能力的培养是艺术设计教育的核心内容，本文笔者将从教学过程、教学队伍、实践机会与资源利用四个方面论文探讨艺术专业创新型人才的培养。
【关键词】艺术设计创新人才培养
创新是设计的灵魂。然而现在很多职业院校在人才培养中非常重视学生的理论与技能，却很少有把创新放在第一位的。随着市场经济的发展，社会对艺术专业的人才需求也越来越大，然而随着学校扩招的影响，现在艺术设计专业的学生生源也很多。加上“创意产业”在全球化的消费环境中发展的很快。目前我国很多地市都在推动创意产业的发展，新建了很多创意产业基地。巨大的市场潜力，使得创新型人才的需求量不断上升，如何在市场供求环境下，取得就业先机，值得每个艺术院校思考。毫无疑问，在这样的背景下，艺术设计专业的创意、创新人才的培养也应当受到前所未有的重视。
艺术设计专业创新型人才培养，重点在于培养学生的创新意识和创新能力，在知识培养上应注重知识的综合化、系统化，使学生具有较宽的专业知识结构和较深的专业研究能力，成为社会所需的复合型人才；在能力培养上注重实践能力的培养，使学生具备较强的实践动手能力和创新能力。在教学过程中，我们应当做到以下几点：
一、在教学过程中突出创新能力
首先教学方需要意识到艺术设计教育的核心内容是创新能力的培养。这就要求将开发学生的创造性思维作为主线贯彻始终于具体的教学过程中。从专业基础课、专业设计课，到设计实践课，我们都实施以项目课题为中心的创新设计教育模式，重点培养创造性思维，讲授创造方法，营造创造情境，围绕项目课题展开教学，引导学生进入创造角色，激发创造激情，增长创造能力，调动学生学习的积极性、主动性，收到了良好的教学效果。例如，在课程体系中开设了“图形创意”课，注重训练学生的创造性思维，强化集中教学，从而提高了学生的创新能力，在培养学生的创新意识和观念的同时也增强了学生的市场竞争能力。
此外，我们还需要丰富教学方法，在教学方式上实行个人辅导、小组讨论、课堂、市场与设计的结合。同时注意引导学生自主学习，发现学生个性，因材施教往往会取得更好的教学效果。
最后，在教学评价方式上要注意科学性。不要太注重的结合，而应该更多点评学生设计的过程。引导学生进行突破与创新。
二、加强实践学生，增强实践能力
艺术设计教育的终极目的是使学生真正获得解决实际问题的能力。在教学过程中增设实践课程，有目的的培养学生实践能力已经成为一种必然的趋势。关键在于怎么做效果会更好。笔者建议，校方可用在校内外建立工作室的方式，给学生提供一些直接面对市场的实践机会。教师还需要注意课堂内外的结合，使学生将所学理论知识运用到设计案例中。此外，校方应当积极的与更多设计企业进行深度的合作或者开展更多的校园活动，给学生提供更多机会。常见的校园活动有：校园文化艺术节、社团文化节等别出心裁的主题活动，以讲座、论坛、作品展、各种竞赛、主题的班级活动或院系活动。这些活动丰富了同学们的业余文化生活，使广大学生在校园大舞台上展示才华，增长知识，锻炼实际能力，提高创新意识。
三、增强教学队伍实践创新能力
当前设置有艺术类专业的学校数不胜数，加上职业院校在与本科院校的竞争中劣势地位，职校缺少高素质、经验丰富的教学队伍已经是一个不争的事实。除了在教师引进方面，学校可以做的更多的是，对于青年教师能力的培养。教学是学生专业素质与品质的塑造者，同时也是学生创造性思维的启发者，这些都对教师的知识结构和综合能力提出了更高的要求。因此，我们应该增大青年教师的培养预算，鼓励、选派青年教师进行相关培训或是参与艺术设计实践，加强对现有教师的实践创新能力。另外，必要的时候还可以聘任一些企业中的一线设计人员、其他学校知名教授等作为兼职教师，来增加教学队伍的实力。
四、充分利用校友资源，积极开展校企合作
众所周知，艺术设计专业的学生毕业后，能力强的毕业生用不了几年就能开办自己的公司，当上了老板。这种资源是取之不尽用之不完的资源。一是传授专业知识技能。学校可请成功的校友企业家或设计总监来母校传授专业技术，这对在校生专业学习上具有很大的鼓舞作用；二是赞助母校开展专业竞赛活动。比如以校友单位命名的艺术设计大赛奖杯，不仅校友十分乐意，而且也为师弟师妹树立了艰苦创业的典范；三是接纳推荐母校学生实习就业单位，使学生毕业后有一个好的去处。
艺术设计专业必须与多个企业建立实践基地和引进项目，开设以专业考察、见习、实习、接纳完成项目（将项目作为作业来布置）一条龙的市场实践课程，实现理论教学和实践教学的交替渗透，使学生贴近专业、贴近市场、贴近社会，增强实战能力，实现与企业的无缝对接。开展校企合作，建立学校和企业互惠互利、合作双赢机制。学校应鼓励师生在不影响正常教学的前提下，尽可能地参与企业实践活动，为企业提供有偿的技术服务，以提高教师和学生自身的实际操作和动手能力，进而改变艺术设计专业纸上谈兵搞科研的现状。当然，这一切的实现都有赖于学校、企业能够为艺术设计专业的社会实践与科学研究创造一体化的教学条件和环境，提供政策上的优惠。
【参考文献】
[1]郑斌.设计教育与创造性思维的培养[J].装饰，2002（8）.
[2]苏亮.对艺术设计专业学生的创新教育模式的探讨[J].科教文汇，2008（5）.
【关键词】艺术设计创新人才培养
创新是设计的灵魂。然而现在很多职业院校在人才培养中非常重视学生的理论与技能，却很少有把创新放在第一位的。随着市场经济的发展，社会对艺术专业的人才需求也越来越大，然而随着学校扩招的影响，现在艺术设计专业的学生生源也很多。加上“创意产业”在全球化的消费环境中发展的很快。目前我国很多地市都在推动创意产业的发展，新建了很多创意产业基地。巨大的市场潜力，使得创新型人才的需求量不断上升，如何在市场供求环境下，取得就业先机，值得每个艺术院校思考。毫无疑问，在这样的背景下，艺术设计专业的创意、创新人才的培养也应当受到前所未有的重视。
艺术设计专业创新型人才培养，重点在于培养学生的创新意识和创新能力，在知识培养上应注重知识的综合化、系统化，使学生具有较宽的专业知识结构和较深的专业研究能力，成为社会所需的复合型人才；在能力培养上注重实践能力的培养，使学生具备较强的实践动手能力和创新能力。在教学过程中，我们应当做到以下几点：
一、在教学过程中突出创新能力
首先教学方需要意识到艺术设计教育的核心内容是创新能力的培养。这就要求将开发学生的创造性思维作为主线贯彻始终于具体的教学过程中。从专业基础课、专业设计课，到设计实践课，我们都实施以项目课题为中心的创新设计教育模式，重点培养创造性思维，讲授创造方法，营造创造情境，围绕项目课题展开教学，引导学生进入创造角色，激发创造激情，增长创造能力，调动学生学习的积极性、主动性，收到了良好的教学效果。例如，在课程体系中开设了“图形创意”课，注重训练学生的创造性思维，强化集中教学，从而提高了学生的创新能力，在培养学生的创新意识和观念的同时也增强了学生的市场竞争能力。
此外，我们还需要丰富教学方法，在教学方式上实行个人辅导、小组讨论、课堂、市场与设计的结合。同时注意引导学生自主学习，发现学生个性，因材施教往往会取得更好的教学效果。
最后，在教学评价方式上要注意科学性。不要太注重的结合，而应该更多点评学生设计的过程。引导学生进行突破与创新。
二、加强实践学生，增强实践能力
艺术设计教育的终极目的是使学生真正获得解决实际问题的能力。在教学过程中增设实践课程，有目的的培养学生实践能力已经成为一种必然的趋势。关键在于怎么做效果会更好。笔者建议，校方可用在校内外建立工作室的方式，给学生提供一些直接面对市场的实践机会。教师还需要注意课堂内外的结合，使学生将所学理论知识运用到设计案例中。此外，校方应当积极的与更多设计企业进行深度的合作或者开展更多的校园活动，给学生提供更多机会。常见的校园活动有：校园文化艺术节、社团文化节等别出心裁的主题活动，以讲座、论坛、作品展、各种竞赛、主题的班级活动或院系活动。这些活动丰富了同学们的业余文化生活，使广大学生在校园大舞台上展示才华，增长知识，锻炼实际能力，提高创新意识。
三、增强教学队伍实践创新能力
当前设置有艺术类专业的学校数不胜数，加上职业院校在与本科院校的竞争中劣势地位，职校缺少高素质、经验丰富的教学队伍已经是一个不争的事实。除了在教师引进方面，学校可以做的更多的是，对于青年教师能力的培养。教学是学生专业素质与品质的塑造者，同时也是学生创造性思维的启发者，这些都对教师的知识结构和综合能力提出了更高的要求。因此，我们应该增大青年教师的培养预算，鼓励、选派青年教师进行相关培训或是参与艺术设计实践，加强对现有教师的实践创新能力。另外，必要的时候还可以聘任一些企业中的一线设计人员、其他学校知名教授等作为兼职教师，来增加教学队伍的实力。
四、充分利用校友资源，积极开展校企合作
众所周知，艺术设计专业的学生毕业后，能力强的毕业生用不了几年就能开办自己的公司，当上了老板。这种资源是取之不尽用之不完的资源。一是传授专业知识技能。学校可请成功的校友企业家或设计总监来母校传授专业技术，这对在校生专业学习上具有很大的鼓舞作用；二是赞助母校开展专业竞赛活动。比如以校友单位命名的艺术设计大赛奖杯，不仅校友十分乐意，而且也为师弟师妹树立了艰苦创业的典范；三是接纳推荐母校学生实习就业单位，使学生毕业后有一个好的去处。
艺术设计专业必须与多个企业建立实践基地和引进项目，开设以专业考察、见习、实习、接纳完成项目（将项目作为作业来布置）一条龙的市场实践课程，实现理论教学和实践教学的交替渗透，使学生贴近专业、贴近市场、贴近社会，增强实战能力，实现与企业的无缝对接。开展校企合作，建立学校和企业互惠互利、合作双赢机制。学校应鼓励师生在不影响正常教学的前提下，尽可能地参与企业实践活动，为企业提供有偿的技术服务，以提高教师和学生自身的实际操作和动手能力，进而改变艺术设计专业纸上谈兵搞科研的现状。当然，这一切的实现都有赖于学校、企业能够为艺术设计专业的社会实践与科学研究创造一体化的教学条件和环境，提供政策上的优惠。
【参考文献】
[1]郑斌.设计教育与创造性思维的培养[J].装饰，2002（8）.
[2]苏亮.对艺术设计专业学生的创新教育模式的探讨[J].科教文汇，2008（5）.