【摘 要】
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通过开展问卷调查和做访谈,对河南省初中英语教师的自我效能感进行评价。调查结果表明,教师的自我效能感与教师的性别、年龄、教龄不存在显著相关,教师的自我效能感主要由教
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通过开展问卷调查和做访谈,对河南省初中英语教师的自我效能感进行评价。调查结果表明,教师的自我效能感与教师的性别、年龄、教龄不存在显著相关,教师的自我效能感主要由教学策略与技巧、学生参与互动、情感态度与文化意识以及教材使用与认知来决定。教师的自我效能感与教学效果之间存在着正相关关系,自我效能感高的教师教学效果更好。在教育改革中,初中英语教师应当做好三个方面的工作:一是要建立良好的师生关系,二是教学方法要力求多样化,三是要注意应用现代信息技术。
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