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课后作业作为教学活动的最后一个步骤，有着非常重要的作用。课后作业的有效布置，不仅可以加深课堂上所学内容的理解，也可以让学生预习下节课的内容，起到承上启下的作用。在新课改的背景下，小学语文作业的优化设计也显得尤为重要，本文以此为出发点，简单的阐述一下新课改下的小学语文作业优化设计的探索与实践。
【关键词】新课改；小学语文；作业；优化设计
语文的学习在当今社会是非常重要的，学习语文不仅仅是为了与别人交流，更重要的是提升自己的内在修养，传承中华文化，尤其在小学阶段，学生正处于思想启蒙的过程中，小学语文教育就显得尤为重要。新课改要求语文教学要培养学生的创新精神和主动学习。小学语文课后作业作为教学活动中的一个重要步骤，应该充分考虑学生特点，优化课后作业，激发学生学习语文的兴趣。
1 新课改下小学语文作业优化设计的必要性
语文是由语言和文学组成的，它包括听、说、读、写四项基本技能，语文课程的学习有利于学生对于语言的应用和综合素养的提高，为其他各学科的学习打下良好的基础。小学语文作为九年义务教育中的初级阶段，让学生学好语文是非常必要的。而在小学语文的教学过程中，课堂教学活动主要由老师指导掌握，引导学生学习语文课程。在学生放学后，教师无法面对面的指导学生，但是可以通过布置课后作业让学生间接地学习，家庭作业不仅能巩固课堂上所学的知识，还能提高学生的自主学习能力。然而，小学生的自律性比较差，放学回家后可能不会认真的完成作业，所以，教师应该通过多样化的设计，布置有趣的家庭作业，从而让学生巩固课堂所學知识并预习下节课内容，提高语文水平。
2 新课改下小学语文作业优化设计的策略
2.1 提高作业的趣味性
传统的情况下，教师布置语文作业主要是让学生写生词，造句子，背诵古诗词等。这种形式的作业做起来非常枯燥无趣，时间一长，学生就产生厌倦的心理，只会机械的去完成作业，而不经大脑思考，就达不到巩固课堂知识的作用。对于天性爱玩的小学生来说，这样的作业对他们起不到学习的效果，反而会让他们感觉厌烦，甚至有抵触的心理。因此，在新课改的背景下，教师要从小学生的心理入手，让作业与实际联系到一起，增强作业的趣味性，让他们爱上做作业，从而爱上语文这们课程。
例如，当讲到长春版小学语文五年级下册第五单元中的《题西林壁》这首诗的时候，教师已经在课堂上讲解了这首诗的寓意和中心思想。为了强化学生们对这首诗的理解，老师在留家庭作业的时候，就可以采取多样的方法。如：让学生根据这首诗的意境，写一篇小短文，字数不限；让学生根据这首诗，模仿练习，运用这首诗的格式，写一写当地的山川风景，来作一首诗；也可以让喜欢摄影的同学从不同角度拍摄周边景点的风景，然后观察不同角度风景的不同已经，写出感受；还可以让喜欢绘画的同学，根据这首诗的意境，画出庐山的风景。通过这样的作业布置，相信学生们会非常愿意完成作业，并能够在完成作业中理解这首诗，升华对这首诗的理解。
2.2 加强作业的开放性
小学语文教学到高级阶段，学习的内容也涉及到政治经济、先哲语录、饮食文化、乡土人情等各个方面，而语文课本上的内容仅仅是茫茫文学中的冰山一角，课堂上的讲课时间也非常有限，不可能带领学生感悟所有的语文魅力。在这种情况下，教师可以把没有讲过的内容留到课下，让学生自己去积极探索。
例如，在讲解到长春版小学六年级上册《饮食文化》这个单元后，由于中国饮食文化博大精深，课堂上不可能面面俱到的讲解，我们就可以让学生自己去探索中国各个地区的饮食文化。如：可以让在网上搜集资料视频，进行观看，然后再在班级上为大家讲解；也可以让学生去探索其中一种饮食文化，然后制作美食，拿到教室和同学一起分享，并总结这种菜的特色；再者如果有学生对茶文化感兴趣，也可以让学生在课堂上进行茶艺表演。
2.3 重视作业的层次性
在一个班级中，学生的学习层次各不相同，所以在布置作业的时候不能一刀切，而是要注意到每个学生的特点，根据学生的学习成绩、学习能力和性格特点进行分层次的布置作业。例如：对于一些学习能力比较强、学习成绩较好的学生，为他们布置作业，应该减少基础性知识的作业，多布置一些开放性、探索性的作业，让他们积极主动地自主探索知识，从而达到布置作业提高学习效率的目的。对于一些基础知识薄弱、学习积极性较低的学生，教师应该针对这些学生的薄弱点，为他们布置一些基础性的作业，从基础抓起，逐步提高他们的学习成绩。
3 总结
在新课改的背景下，小学语文作业的优化设计也势在必行，教师对作业的设计更加重视。布置一个好的家庭作业，对教师下节课的顺利开展起到积极作用，对学生巩固课堂知识，激发学习积极性也有重大的作用。本文对于如何优化布置作业提出了以上几个策略，以方便各位老师交流学习。
参考文献
[1]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略[J].学周刊，2013（01）：133.
[2]周文君.成功智力理论下的小学语文作业设计[D].济南：山东师范大学，2013.
作者单位
吉林省长春市九台区其塔木镇黎明小学 吉林省长春市 130500
【关键词】新课改；小学语文；作业；优化设计
语文的学习在当今社会是非常重要的，学习语文不仅仅是为了与别人交流，更重要的是提升自己的内在修养，传承中华文化，尤其在小学阶段，学生正处于思想启蒙的过程中，小学语文教育就显得尤为重要。新课改要求语文教学要培养学生的创新精神和主动学习。小学语文课后作业作为教学活动中的一个重要步骤，应该充分考虑学生特点，优化课后作业，激发学生学习语文的兴趣。
1 新课改下小学语文作业优化设计的必要性
语文是由语言和文学组成的，它包括听、说、读、写四项基本技能，语文课程的学习有利于学生对于语言的应用和综合素养的提高，为其他各学科的学习打下良好的基础。小学语文作为九年义务教育中的初级阶段，让学生学好语文是非常必要的。而在小学语文的教学过程中，课堂教学活动主要由老师指导掌握，引导学生学习语文课程。在学生放学后，教师无法面对面的指导学生，但是可以通过布置课后作业让学生间接地学习，家庭作业不仅能巩固课堂上所学的知识，还能提高学生的自主学习能力。然而，小学生的自律性比较差，放学回家后可能不会认真的完成作业，所以，教师应该通过多样化的设计，布置有趣的家庭作业，从而让学生巩固课堂所學知识并预习下节课内容，提高语文水平。
2 新课改下小学语文作业优化设计的策略
2.1 提高作业的趣味性
传统的情况下，教师布置语文作业主要是让学生写生词，造句子，背诵古诗词等。这种形式的作业做起来非常枯燥无趣，时间一长，学生就产生厌倦的心理，只会机械的去完成作业，而不经大脑思考，就达不到巩固课堂知识的作用。对于天性爱玩的小学生来说，这样的作业对他们起不到学习的效果，反而会让他们感觉厌烦，甚至有抵触的心理。因此，在新课改的背景下，教师要从小学生的心理入手，让作业与实际联系到一起，增强作业的趣味性，让他们爱上做作业，从而爱上语文这们课程。
例如，当讲到长春版小学语文五年级下册第五单元中的《题西林壁》这首诗的时候，教师已经在课堂上讲解了这首诗的寓意和中心思想。为了强化学生们对这首诗的理解，老师在留家庭作业的时候，就可以采取多样的方法。如：让学生根据这首诗的意境，写一篇小短文，字数不限；让学生根据这首诗，模仿练习，运用这首诗的格式，写一写当地的山川风景，来作一首诗；也可以让喜欢摄影的同学从不同角度拍摄周边景点的风景，然后观察不同角度风景的不同已经，写出感受；还可以让喜欢绘画的同学，根据这首诗的意境，画出庐山的风景。通过这样的作业布置，相信学生们会非常愿意完成作业，并能够在完成作业中理解这首诗，升华对这首诗的理解。
2.2 加强作业的开放性
小学语文教学到高级阶段，学习的内容也涉及到政治经济、先哲语录、饮食文化、乡土人情等各个方面，而语文课本上的内容仅仅是茫茫文学中的冰山一角，课堂上的讲课时间也非常有限，不可能带领学生感悟所有的语文魅力。在这种情况下，教师可以把没有讲过的内容留到课下，让学生自己去积极探索。
例如，在讲解到长春版小学六年级上册《饮食文化》这个单元后，由于中国饮食文化博大精深，课堂上不可能面面俱到的讲解，我们就可以让学生自己去探索中国各个地区的饮食文化。如：可以让在网上搜集资料视频，进行观看，然后再在班级上为大家讲解；也可以让学生去探索其中一种饮食文化，然后制作美食，拿到教室和同学一起分享，并总结这种菜的特色；再者如果有学生对茶文化感兴趣，也可以让学生在课堂上进行茶艺表演。
2.3 重视作业的层次性
在一个班级中，学生的学习层次各不相同，所以在布置作业的时候不能一刀切，而是要注意到每个学生的特点，根据学生的学习成绩、学习能力和性格特点进行分层次的布置作业。例如：对于一些学习能力比较强、学习成绩较好的学生，为他们布置作业，应该减少基础性知识的作业，多布置一些开放性、探索性的作业，让他们积极主动地自主探索知识，从而达到布置作业提高学习效率的目的。对于一些基础知识薄弱、学习积极性较低的学生，教师应该针对这些学生的薄弱点，为他们布置一些基础性的作业，从基础抓起，逐步提高他们的学习成绩。
3 总结
在新课改的背景下，小学语文作业的优化设计也势在必行，教师对作业的设计更加重视。布置一个好的家庭作业，对教师下节课的顺利开展起到积极作用，对学生巩固课堂知识，激发学习积极性也有重大的作用。本文对于如何优化布置作业提出了以上几个策略，以方便各位老师交流学习。
参考文献
[1]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略[J].学周刊，2013（01）：133.
[2]周文君.成功智力理论下的小学语文作业设计[D].济南：山东师范大学，2013.
作者单位
吉林省长春市九台区其塔木镇黎明小学 吉林省长春市 130500