【摘 要】
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一、“文言四读”模式构建背景 文言文是优秀传统文化的重要载体,文言文的学习不仅可以使学生接受到传统文化的熏陶,更可以领略到中华文化的博大精深。然而,文言文因离我们时代
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一、“文言四读”模式构建背景 文言文是优秀传统文化的重要载体,文言文的学习不仅可以使学生接受到传统文化的熏陶,更可以领略到中华文化的博大精深。然而,文言文因离我们时代久远,且语言大多简约精深,学生读起来觉得涩口,难以理解;在教学中,我们老师仍习惯于串讲,字字落实,句句清楚,扶得太多,放得太少;学生学习不够主动,重记忆轻理解,重知识轻欣赏,对文言文缺乏兴趣,甚至出现谈“古”色变的现象。鉴于此,教师必须转变思想,积极探索适应自主、合作、探究的学习方式,创新文言文教学模式,让文言课堂也能摆脱“一潭死水”的沉寂
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