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摘 要：本篇文章，现实性的分析了小学教学中存在的问题，其中，老师的授课方式过于呆板、授课理念过于陈旧，课堂气氛沉闷等是主要的问题，将数学教学与日常生活相分离。同时也没跟上当今互联网时代的潮流，跟据在小学数学教学中存在的问题，笔者根据文题提出了一些非常有效的问题解决方法。
关键词：小学数学;创新教学;自主学习;解决方法;综合素质
在小学的数学教学中，数学教学出现了很多的问题，需要解决，所以在教学的过程中，教师要实事求是，根据每个学生基础能力，针对性的提出解决问题的方法，不断的开展数学教学活动，确保学生能够理解数学，掌握科学的数学学习方法，努力实现问题的解决，用数学的思维解决问题的能力
一、小学数学教学中存在的问题
1.教学观念陈旧，讲学方法老套
就目前的数学教学来看，老师在进行小学数学的教学之中时，一直在使用传统的数学教学方法，课堂以老师问主体，学生为客体，许多数学的方法，和数学的观念，都没有进行及时的与时俱进，老师的创新意识，存在着极大地不足，着在极大地程度上，不利于学生喜爱数学，不利于学生，学习数学的积极性，因为小学数学，对于小学生来说，是一个难点，所以犹豫讲解的模式出现了问题，学生学习数学的热情下降，这就造成小学数学学习的问题
2.小学的数学教学，没有和现实生活相联系
教学小学数学时，我们需要实现生活与知识的练习联系，在课堂授课中，会遇到各种各样的数学问题，难题，这是教师不能总以传统的思维方式，去教学，应该不断地数学课堂上的知识进行扩展，培养学生的数学思维，使学生在日常碰到数学问题时，用数学的思维来解决，问题，将数学知识和日常生活紧衔接，然而小学的数学教师却未能注意到这一点，并未将数学知识和现实生活紧密的结合起来.
3.缺少运用先进的信息技术教学
当前移动互联网技术快速发展，虽然信息技术在各个领域已经广泛的进行了应用，但是在小学的数学教师中，有非常多的数学教师，不爱使用先进的信息技术，与传统的数学相结合，所以不利于学生思维和想象能力的投射，所以不利于学生对数学产生兴趣。
二、解决小学数学教学问题的方法
教师和家长不要对对学生施加压力，不要给学生设置过高的要求，要不断引导学生，爱上数学，喜欢上数学，针对小学数学困难的学生，需要老师和家长一起努力，激发他们的数学兴趣，磨练他们的意志力，遇到难题迎刃而解，从而激发数学对学生的新引力，不断创新，推出新的教学方法，使数学的课堂更加生动，更加具有活力，下面谈一谈具体的做法：
1.培养学生独立学习数学的能力，每天选出时间让学生们自主讨论，自主学习，认真的复习，并且对未学的课程进行预习，同学们之间有些难题也可以进行深入的探讨，同时可以发下一些练习题，锻炼学生们的数学能力，也是学生对自己今后讲的内容了解一些.
2.讲课尽量要讲到精华之处，尽可能多的让学生做习题，以习题锻炼学生的解题能力，同时要不断改变习题的模式，题型，还要让学生准备一个错题本，对自己做出的错题要断自我的进行反思修正，最后消化吸收，从而使数学的能力得到提高。
3.尽量将数学讲的生动，增强数学课堂的活力，可以以一些小故事的的方式，这样更有利于学生的理解，和学生的学习。
4.激励学生，培养学生的自信心，对待数学的小学生，由于他们在数学学习中经常遇到困难，造成心理常常有些障碍，因此要不断的鼓励他们激励他们，使学生们拥有了自信心，这就间接的不断提高了他们在数学学习中的能力，进而迸发出对数学更大的兴趣与激情。
5.教师要改变认识和传统的想法，这离不开教师的教学思想和教学的理念方法，由于数学的学科是极具基础性的，非常贴近生活极具实用性，因此数学的基础和数学的学习好与坏，会影响到学生今后的生产生活，同时数学又和其他学科密切相关，像物理、化学等逻辑能力要求较强的学科，因此不要单单的为了教学任务去教数学，而是要转变传统的观念，争取让每个学生都可以学好数学，都爱上数学。
6.教师，应该在恰当的放低对数学的预期设定目标，根据实际的教学情况，及时的调整数学学习的进度，使学生主动地对数学学习产生浓厚的兴趣，在数学的道路中有较强的探险能力，有了兴趣便能更加积极主动地学习数学，通过许许多多的实践也证明了，如果教师只注重讲解，不培养学生的学习兴趣，只会使课堂更加枯燥无味，不利于学生在数学学科的学习，如果学生没有学习兴趣，在学习数学的过程中就会感到十分痛苦，学习数学只是为了完成任务，缺少了学习数学的初衷，逐渐的对数学学习产生厌恶，因此教师应该注意这些事项，在数学的授课中，要增加课堂的活力，引导学生对数学学科的兴趣.。
三、总结
根据小学教学存在的，各项问题，老师要实事求是，根据每个学生的基础，不断的改变学生的数学思维，发展他们的数学思维，老师也要转变传统的思维方法，将数学知识，与现实的生活緊密联系起来，不理想移动互谅网进行教学，使教学更加的生动，从而解决小学数学教育的难题
参考文献
[1]小学数学核心素养培养的思考与实践[J].徐国明.中小学教师培训.2016（07）
[2]小学数学教学中有效问题情境的创设[J].张秀花.教育理论与实践.2015（35）
[3]数学思想的本质意蕴及建构策略——基于小学数学教学实践的思考[J].刘玮.中国教育学刊.2014（06）
（作者单位：黑龙江省鹤岗市南山小学）
关键词：小学数学;创新教学;自主学习;解决方法;综合素质
在小学的数学教学中，数学教学出现了很多的问题，需要解决，所以在教学的过程中，教师要实事求是，根据每个学生基础能力，针对性的提出解决问题的方法，不断的开展数学教学活动，确保学生能够理解数学，掌握科学的数学学习方法，努力实现问题的解决，用数学的思维解决问题的能力
一、小学数学教学中存在的问题
1.教学观念陈旧，讲学方法老套
就目前的数学教学来看，老师在进行小学数学的教学之中时，一直在使用传统的数学教学方法，课堂以老师问主体，学生为客体，许多数学的方法，和数学的观念，都没有进行及时的与时俱进，老师的创新意识，存在着极大地不足，着在极大地程度上，不利于学生喜爱数学，不利于学生，学习数学的积极性，因为小学数学，对于小学生来说，是一个难点，所以犹豫讲解的模式出现了问题，学生学习数学的热情下降，这就造成小学数学学习的问题
2.小学的数学教学，没有和现实生活相联系
教学小学数学时，我们需要实现生活与知识的练习联系，在课堂授课中，会遇到各种各样的数学问题，难题，这是教师不能总以传统的思维方式，去教学，应该不断地数学课堂上的知识进行扩展，培养学生的数学思维，使学生在日常碰到数学问题时，用数学的思维来解决，问题，将数学知识和日常生活紧衔接，然而小学的数学教师却未能注意到这一点，并未将数学知识和现实生活紧密的结合起来.
3.缺少运用先进的信息技术教学
当前移动互联网技术快速发展，虽然信息技术在各个领域已经广泛的进行了应用，但是在小学的数学教师中，有非常多的数学教师，不爱使用先进的信息技术，与传统的数学相结合，所以不利于学生思维和想象能力的投射，所以不利于学生对数学产生兴趣。
二、解决小学数学教学问题的方法
教师和家长不要对对学生施加压力，不要给学生设置过高的要求，要不断引导学生，爱上数学，喜欢上数学，针对小学数学困难的学生，需要老师和家长一起努力，激发他们的数学兴趣，磨练他们的意志力，遇到难题迎刃而解，从而激发数学对学生的新引力，不断创新，推出新的教学方法，使数学的课堂更加生动，更加具有活力，下面谈一谈具体的做法：
1.培养学生独立学习数学的能力，每天选出时间让学生们自主讨论，自主学习，认真的复习，并且对未学的课程进行预习，同学们之间有些难题也可以进行深入的探讨，同时可以发下一些练习题，锻炼学生们的数学能力，也是学生对自己今后讲的内容了解一些.
2.讲课尽量要讲到精华之处，尽可能多的让学生做习题，以习题锻炼学生的解题能力，同时要不断改变习题的模式，题型，还要让学生准备一个错题本，对自己做出的错题要断自我的进行反思修正，最后消化吸收，从而使数学的能力得到提高。
3.尽量将数学讲的生动，增强数学课堂的活力，可以以一些小故事的的方式，这样更有利于学生的理解，和学生的学习。
4.激励学生，培养学生的自信心，对待数学的小学生，由于他们在数学学习中经常遇到困难，造成心理常常有些障碍，因此要不断的鼓励他们激励他们，使学生们拥有了自信心，这就间接的不断提高了他们在数学学习中的能力，进而迸发出对数学更大的兴趣与激情。
5.教师要改变认识和传统的想法，这离不开教师的教学思想和教学的理念方法，由于数学的学科是极具基础性的，非常贴近生活极具实用性，因此数学的基础和数学的学习好与坏，会影响到学生今后的生产生活，同时数学又和其他学科密切相关，像物理、化学等逻辑能力要求较强的学科，因此不要单单的为了教学任务去教数学，而是要转变传统的观念，争取让每个学生都可以学好数学，都爱上数学。
6.教师，应该在恰当的放低对数学的预期设定目标，根据实际的教学情况，及时的调整数学学习的进度，使学生主动地对数学学习产生浓厚的兴趣，在数学的道路中有较强的探险能力，有了兴趣便能更加积极主动地学习数学，通过许许多多的实践也证明了，如果教师只注重讲解，不培养学生的学习兴趣，只会使课堂更加枯燥无味，不利于学生在数学学科的学习，如果学生没有学习兴趣，在学习数学的过程中就会感到十分痛苦，学习数学只是为了完成任务，缺少了学习数学的初衷，逐渐的对数学学习产生厌恶，因此教师应该注意这些事项，在数学的授课中，要增加课堂的活力，引导学生对数学学科的兴趣.。
三、总结
根据小学教学存在的，各项问题，老师要实事求是，根据每个学生的基础，不断的改变学生的数学思维，发展他们的数学思维，老师也要转变传统的思维方法，将数学知识，与现实的生活緊密联系起来，不理想移动互谅网进行教学，使教学更加的生动，从而解决小学数学教育的难题
参考文献
[1]小学数学核心素养培养的思考与实践[J].徐国明.中小学教师培训.2016（07）
[2]小学数学教学中有效问题情境的创设[J].张秀花.教育理论与实践.2015（35）
[3]数学思想的本质意蕴及建构策略——基于小学数学教学实践的思考[J].刘玮.中国教育学刊.2014（06）
（作者单位：黑龙江省鹤岗市南山小学）