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仪式是一种可同时触及参与者意识和无意识心理活动的特殊教育资源，仪式教育对师范生身份意识、角色意识、责任意识等方面的主体性成长和人格完善有重要的意义。需要师范工作者加以重视和进一步研究。在开发和设计师范生专业仪式时，严肃解读仪式的深层意蕴，重视情绪调动和气氛管理技术的运用，并认真考量活动的进程设计，关注参与者的后续身心变化。防止将仪式活动集会化、娱乐化的倾向，是仪式教育取得实效的关键所在。