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《数学课程标准》强调:数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础上,学生的数学学习活动必须从学生已有的生活经验出发。只有把学习活动建立在学生的认知发展水平或生活经验的基础上,学生才会感到亲切和自信,从而产生认知冲动,积极投入到学习中去主动地建构知识,提高课堂教学的有效性。如何准确把握学生学习起点,提高课堂教学的有效性呢?