摘要：学校体育牢固树立“健康第一”原则，青少年学生处于生理、心理迅速发育成长的时期，求知欲强、好胜、好动、而且现在的独生子女较多，他们中的大多数在家娇生惯养，任性霸道，不知道跟人分享快乐，个人英雄主义太重，只顾表现，不协同作战。同学之间稍有摩擦就会“恶语相加，出手动粗”等。尤其是上体育时应及时加以引导和教育，用科学的方法做到“预防为主，防治结合，尽可能减少发生伤害事故的发生。
　　
　　一、造成体育教学伤害事故的原因
　　１．学生自身原因
　　１．１是准备活动不充分，厌跑步及身体各关节的活动，想直奔主题，（比如打篮球，就想直线分组比赛）。
　　１．２身体状态不良，有意隐瞒。﹙生理现象﹚
　　１．３心理调节的能力差（害怕做难度较大的动作等）
　　１．４行为习惯不良（穿着、携带头发夹，挂钥匙等）
　　１．５思想品德不良，性格孤僻，品行不端
　　２．练习环境原因，组织及方法不当，课前准备不充分
　　二、体育教学与伤害事故的预防
　　常言道：靠在河边走，哪有不湿鞋。室外体育出现伤害事故也较为普遍，面对这一现象，体育教师压力不宜过大。为了避免伤害事故的发生，干脆不做难度较大或其它有挑战性的动作，采取一些消极的预防方法，放羊式教学，或在当安全教育极为慎重之时，上课点名，中间“软禁”下课前集合清点人数的模式，阻碍体育教学健康发展，不利于培养学生良好的意志品质，影响学生各项机能的提高。通过十几年体育教学，我想只要能采取一些积极的预防措施敢于面对体育室外课的教学，才能将伤害事故降到最小，才有利学生的全面发展。
　　１．从思想上增强安全隐患意识
　　在日常的教学活动中，应重视伤害事故预防知识的灌输，加强预防伤害事故思想的渗透。每节课应针对教材内容应注意哪些事项，保证学生精力集中，提高安全的意识也可主动邀请相关人士到学校开展专题讲座，及伤害事故的预演，体育教师也应负起责任对学生进教育和引导要求学生从小事做起，培养学生良好的学习习惯，联系家长协助提高学生的安全意识，提高学生的伤害事故的防范和应对能力。
　　２．教师作榜样，课堂常规应严格
　　体育教学的环节较多，课堂教学常规是为了保证课堂教学能有序，安全进行，提高教学质量的有效保障，要求学生做到的，教师一定要做到，清点人数，缺席者应有请假条，穿着方面的安全检查（衣服、鞋的要求）特别是农村中学，住宿生较多，身上挂有钥匙，女生头系有花甲之类，这便是隐患之一，让这些细节教育成为一种习惯，尽可能减少伤害事件的发生，教师应以身作则，勇于带头。在教学过程中，应渗透思想品德教育，注意自身的文化素养，言行仪表，道德品质的提升，当你的学生意识到教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。
　　教师还应加强对理论和技术的学习，只有不断巩固和提高专业理论水平，结合所教学生的实际与学校各方面的实际，组织形式多样，手段多样，这都是减少伤害事故发生的有效预防措施。
　　３．从行动上落实安全教育
　　很多学生上课前无心听老师讲安全方面的教育，通过什么方式来引起他们的注意力，让精力集中起来。在实际教学只要留心学生的思想动态，及时发现问题调整教学思路，有机渗透安全教育。在练习时，把不听讲的学生及身体素质较差的学生分成另外两组，让他们在合作中相互学习，相互提高。或让身体较好的学生建立帮扶合作的学习小组，在组织活动中和不同个性的学习同伴良好地开展合作学习，优势互补，培养良好的习惯，从而使身心得到良好发展。也可从学生的性格特点出发，进行因材施教，能有效地控制课的密度和运动量，避免意外事故的发生，而且能为学生的个性发展提供一个较为理想的环境。
　　４．关爱学生，了解学生
　　教师必须通过班主任或家长全面了解学生情况，学生有无病史，自我约束能力较差的有哪些，体育尖子有几个，尤其是女生生理方面应特别关注，有了全面了确，才能做到松驰有度，才能恰当地安排体育活动的强度和运动量。雨天室内还可传授卫生保健，饮食，突发情况的处理方面的知识，对全体学生的情况，体育教师必须心中有数，这样做才能更好地关爱我们的学生。
　　总之，即使体育教学组织很严密，课堂观察很全面，伤害事故也难免发生，一旦发生伤害事故要科学、冷静应付，让损失降低到最小，体育教学要求教师必须长期教育，引导学生、安全是头等大事，必须持之以恒、重点做到预防。
　　
　　【参考文献】
　　[1]刘冬梅.日本中小学伤害事故的应对与预防.
　　[2]赵克英主编.中小学身体素质训练研究.
　　[3]韩作黎主编.化险为夷靠自己.