论文部分内容阅读
爱心可使枯木复苏,宽容可以修好“破罐”。作为一名普通的小学教师,笔者一次又一次地担任班主任,在这些年的班主任工作中,最大的感受是对学生要有爱和宽容。
今年,我又一次成为一年级的班主任,这对于45岁“高龄”的我来说,真是一个难以跨越的“坎儿”,无论是精力和体力,我与那些年轻的班主任相比,简直是天壤之别。
今年,我接手的班级里,也有一个特别的孩子:他不会听讲,不会坐,动不动就趴下了,甚至还不会吃饭,米饭扒拉的到处都是。我无奈地看着他,这使我一下子想到了十年前我教过的一个孩子。
思绪随之回到了那一年……
那年,我接手的班级里男生占2/3,女生只占1/3,本来这么多的男孩子已经够让我头疼了,可是雪上加霜的是还有一个极其特殊的孩子:他什么也不学,什么也听不进去。一到上课,别的孩子都在自己的位子上听课,这个时候,他就到处溜达,打这个一下,踢那个一脚;拿我的橡皮,抢你的本子,没有一刻闲着,闹得整个班级里告状声此起彼伏。我不得不一次又一次地停下正在讲着的课,处理一起起由他惹出的“官司”。可想而知,我心里是多么的懊恼:我怎么这么倒霉,摊上这样一个学生。
每一天,他闯祸的告状声绵绵不绝的响在我的耳边。不但有本班的,甚至还有别的班的,有高年级的也有低年级的,我心里的火蹭、蹭、蹭地往上冒。可是每一次把他叫到我的面前质问时,他总是理直气壮的说:“不是我,不是我。”从不服软,气得我哭笑不得。这样的例子举不胜举,多如牛毛。
日子就在与他不断的“交锋”中过去了,我也由原先的懊恼,转为无奈,由无奈转为宽容,由寬容生出怜爱。他的所作所为极大的影响了其他学生的听课,全班学生的注意力都被他吸引去了,一到上课我真的很烦恼。可是,在“斗争”中,我不断地发现他可爱的一面。
作为教师,真诚的对待每个孩子,是打开他们心灵的钥匙。爱,是教师职业道德的核心。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出自己的爱时,收获的必定是孩子们更多的爱!
即使对调皮捣蛋的他我也不例外,毕竟他只是个孩子。虽然他惹我生气的时候多,但也有让人怜爱的时候。
记得有一次,他又偷拿了同学的牛奶喝,被发现了,遭到了同学的怒打。他泪水涟涟的来找我,大大的眼睛里盛满了委屈。我心里一阵难受,替他擦干了眼泪,拉着他的手,细细的,柔声的叮嘱他:不经过别人的同意,不能拿别人的东西。他认真地点了点头,撇着嘴“抽抽搭搭”地回到自己的座位上,安静了好大一会儿。
第一次,我发现他能够听懂我的话。我的心变得柔软。
用自己的爱心,去关爱每一个孩子,是作为一名教师所必须拥有的美德。记得有一天早晨,我刚进教室,就发现他趴在桌子上,眼泪不住的往下流。我以为又和别人打架了,耐心细问之下才知道他早晨没有吃饭。学生们一听,纷纷举起手说:“老师,我有面包,我有牛奶,我有香肠……”我把学生拿来的东西都放在他的手里,他撇了撇嘴,抬起满是泪水的眼睛,望着我说:“谢谢老师”。这一声“谢谢”让我感动。我摸了摸他的头说,以后不要再和其他同学打架了。你看,他们多关心你,他点点头。
爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。他就是一个例子,这声“谢谢”来之不易。用心关爱每一个学生,就一定能发现每一个孩子身上的闪光点。
这一刻,我的心里充满了阳光。
作为一名班主任,还要时刻留意捕捉每个学生的闪光点。一个班几十个孩子,各有各的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。即使这个让我头疼的“捣蛋王”也有他闪光的一面。
那是冬天的一个中午,接到通知,要进行卫生大扫除,我正踩着桌子费劲的擦着吊在半空中的电视机。他看见了,从座位上跑了过来,大声嚷道:“老师,我帮你,我给你扶着。”我点了点头。多年的低头写教案,使我的颈椎落下了病,我正吃力地仰着头, 电视在晃,脚下的桌子也在晃,颈椎剧烈地疼痛着。这个时候,他竟然喊了一句:“老师,你小心点儿。”我的眼睛一热,心里感动不已,这个全校出名的不断惹是生非的孩子,竟会关心人!
这一刻,我的心融化了。
我在上面艰难地擦着,他则不断的给我洗着脏抹布,小手冻得通红,不时呵着热气,我心疼地让他别洗了,他却满不在乎,此情此景一直温暖着我的内心。
以后的日子里,他还是照旧,可是我却不再是怒气冲天了。我的态度变了,也悄无声息地影响着其他孩子对他的态度。上课时,班里的告状声明显地减少了,学生们对他和气多了。班里的气氛也在不知不觉中发生着改变。
你看,爱,是一个多么奇妙的字眼儿,它让那么调皮捣蛋的孩子在你的眼里居然也染上了一层可爱的光泽。这一刻,我的心里暖暖的,多么美好的感觉。尽管他一如既往,祸事不断,毕竟,变化在他身上已悄然萌芽!
因为爱,已经融化在宽容里了……
今年,我又一次成为一年级的班主任,这对于45岁“高龄”的我来说,真是一个难以跨越的“坎儿”,无论是精力和体力,我与那些年轻的班主任相比,简直是天壤之别。
今年,我接手的班级里,也有一个特别的孩子:他不会听讲,不会坐,动不动就趴下了,甚至还不会吃饭,米饭扒拉的到处都是。我无奈地看着他,这使我一下子想到了十年前我教过的一个孩子。
思绪随之回到了那一年……
那年,我接手的班级里男生占2/3,女生只占1/3,本来这么多的男孩子已经够让我头疼了,可是雪上加霜的是还有一个极其特殊的孩子:他什么也不学,什么也听不进去。一到上课,别的孩子都在自己的位子上听课,这个时候,他就到处溜达,打这个一下,踢那个一脚;拿我的橡皮,抢你的本子,没有一刻闲着,闹得整个班级里告状声此起彼伏。我不得不一次又一次地停下正在讲着的课,处理一起起由他惹出的“官司”。可想而知,我心里是多么的懊恼:我怎么这么倒霉,摊上这样一个学生。
每一天,他闯祸的告状声绵绵不绝的响在我的耳边。不但有本班的,甚至还有别的班的,有高年级的也有低年级的,我心里的火蹭、蹭、蹭地往上冒。可是每一次把他叫到我的面前质问时,他总是理直气壮的说:“不是我,不是我。”从不服软,气得我哭笑不得。这样的例子举不胜举,多如牛毛。
日子就在与他不断的“交锋”中过去了,我也由原先的懊恼,转为无奈,由无奈转为宽容,由寬容生出怜爱。他的所作所为极大的影响了其他学生的听课,全班学生的注意力都被他吸引去了,一到上课我真的很烦恼。可是,在“斗争”中,我不断地发现他可爱的一面。
作为教师,真诚的对待每个孩子,是打开他们心灵的钥匙。爱,是教师职业道德的核心。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出自己的爱时,收获的必定是孩子们更多的爱!
即使对调皮捣蛋的他我也不例外,毕竟他只是个孩子。虽然他惹我生气的时候多,但也有让人怜爱的时候。
记得有一次,他又偷拿了同学的牛奶喝,被发现了,遭到了同学的怒打。他泪水涟涟的来找我,大大的眼睛里盛满了委屈。我心里一阵难受,替他擦干了眼泪,拉着他的手,细细的,柔声的叮嘱他:不经过别人的同意,不能拿别人的东西。他认真地点了点头,撇着嘴“抽抽搭搭”地回到自己的座位上,安静了好大一会儿。
第一次,我发现他能够听懂我的话。我的心变得柔软。
用自己的爱心,去关爱每一个孩子,是作为一名教师所必须拥有的美德。记得有一天早晨,我刚进教室,就发现他趴在桌子上,眼泪不住的往下流。我以为又和别人打架了,耐心细问之下才知道他早晨没有吃饭。学生们一听,纷纷举起手说:“老师,我有面包,我有牛奶,我有香肠……”我把学生拿来的东西都放在他的手里,他撇了撇嘴,抬起满是泪水的眼睛,望着我说:“谢谢老师”。这一声“谢谢”让我感动。我摸了摸他的头说,以后不要再和其他同学打架了。你看,他们多关心你,他点点头。
爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。他就是一个例子,这声“谢谢”来之不易。用心关爱每一个学生,就一定能发现每一个孩子身上的闪光点。
这一刻,我的心里充满了阳光。
作为一名班主任,还要时刻留意捕捉每个学生的闪光点。一个班几十个孩子,各有各的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。即使这个让我头疼的“捣蛋王”也有他闪光的一面。
那是冬天的一个中午,接到通知,要进行卫生大扫除,我正踩着桌子费劲的擦着吊在半空中的电视机。他看见了,从座位上跑了过来,大声嚷道:“老师,我帮你,我给你扶着。”我点了点头。多年的低头写教案,使我的颈椎落下了病,我正吃力地仰着头, 电视在晃,脚下的桌子也在晃,颈椎剧烈地疼痛着。这个时候,他竟然喊了一句:“老师,你小心点儿。”我的眼睛一热,心里感动不已,这个全校出名的不断惹是生非的孩子,竟会关心人!
这一刻,我的心融化了。
我在上面艰难地擦着,他则不断的给我洗着脏抹布,小手冻得通红,不时呵着热气,我心疼地让他别洗了,他却满不在乎,此情此景一直温暖着我的内心。
以后的日子里,他还是照旧,可是我却不再是怒气冲天了。我的态度变了,也悄无声息地影响着其他孩子对他的态度。上课时,班里的告状声明显地减少了,学生们对他和气多了。班里的气氛也在不知不觉中发生着改变。
你看,爱,是一个多么奇妙的字眼儿,它让那么调皮捣蛋的孩子在你的眼里居然也染上了一层可爱的光泽。这一刻,我的心里暖暖的,多么美好的感觉。尽管他一如既往,祸事不断,毕竟,变化在他身上已悄然萌芽!
因为爱,已经融化在宽容里了……