论文部分内容阅读
爱心可使枯木复苏，宽容可以修好“破罐”。作为一名普通的小学教师，笔者一次又一次地担任班主任，在这些年的班主任工作中，最大的感受是对学生要有爱和宽容。
今年，我又一次成为一年级的班主任，这对于45岁“高龄”的我来说，真是一个难以跨越的“坎儿”，无论是精力和体力，我与那些年轻的班主任相比，简直是天壤之别。
今年，我接手的班级里，也有一个特别的孩子：他不会听讲，不会坐，动不动就趴下了，甚至还不会吃饭，米饭扒拉的到处都是。我无奈地看着他，这使我一下子想到了十年前我教过的一个孩子。
思绪随之回到了那一年……
那年，我接手的班级里男生占2/3，女生只占1/3，本来这么多的男孩子已经够让我头疼了，可是雪上加霜的是还有一个极其特殊的孩子：他什么也不学，什么也听不进去。一到上课，别的孩子都在自己的位子上听课，这个时候，他就到处溜达，打这个一下，踢那个一脚;拿我的橡皮，抢你的本子，没有一刻闲着，闹得整个班级里告状声此起彼伏。我不得不一次又一次地停下正在讲着的课，处理一起起由他惹出的“官司”。可想而知，我心里是多么的懊恼：我怎么这么倒霉，摊上这样一个学生。
每一天，他闯祸的告状声绵绵不绝的响在我的耳边。不但有本班的，甚至还有别的班的，有高年级的也有低年级的，我心里的火蹭、蹭、蹭地往上冒。可是每一次把他叫到我的面前质问时，他总是理直气壮的说：“不是我，不是我。”从不服软，气得我哭笑不得。这样的例子举不胜举，多如牛毛。
日子就在与他不断的“交锋”中过去了，我也由原先的懊恼，转为无奈，由无奈转为宽容，由寬容生出怜爱。他的所作所为极大的影响了其他学生的听课，全班学生的注意力都被他吸引去了，一到上课我真的很烦恼。可是，在“斗争”中，我不断地发现他可爱的一面。
作为教师，真诚的对待每个孩子，是打开他们心灵的钥匙。爱，是教师职业道德的核心。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出自己的爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！
即使对调皮捣蛋的他我也不例外，毕竟他只是个孩子。虽然他惹我生气的时候多，但也有让人怜爱的时候。
记得有一次，他又偷拿了同学的牛奶喝，被发现了，遭到了同学的怒打。他泪水涟涟的来找我，大大的眼睛里盛满了委屈。我心里一阵难受，替他擦干了眼泪，拉着他的手，细细的，柔声的叮嘱他：不经过别人的同意，不能拿别人的东西。他认真地点了点头，撇着嘴“抽抽搭搭”地回到自己的座位上，安静了好大一会儿。
第一次，我发现他能够听懂我的话。我的心变得柔软。
用自己的爱心，去关爱每一个孩子，是作为一名教师所必须拥有的美德。记得有一天早晨，我刚进教室，就发现他趴在桌子上，眼泪不住的往下流。我以为又和别人打架了，耐心细问之下才知道他早晨没有吃饭。学生们一听，纷纷举起手说：“老师，我有面包，我有牛奶，我有香肠……”我把学生拿来的东西都放在他的手里，他撇了撇嘴，抬起满是泪水的眼睛，望着我说：“谢谢老师”。这一声“谢谢”让我感动。我摸了摸他的头说，以后不要再和其他同学打架了。你看，他们多关心你，他点点头。
爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。他就是一个例子，这声“谢谢”来之不易。用心关爱每一个学生，就一定能发现每一个孩子身上的闪光点。
这一刻，我的心里充满了阳光。
作为一名班主任，还要时刻留意捕捉每个学生的闪光点。一个班几十个孩子，各有各的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。即使这个让我头疼的“捣蛋王”也有他闪光的一面。
那是冬天的一个中午，接到通知，要进行卫生大扫除，我正踩着桌子费劲的擦着吊在半空中的电视机。他看见了，从座位上跑了过来，大声嚷道：“老师，我帮你，我给你扶着。”我点了点头。多年的低头写教案，使我的颈椎落下了病，我正吃力地仰着头， 电视在晃，脚下的桌子也在晃，颈椎剧烈地疼痛着。这个时候，他竟然喊了一句：“老师，你小心点儿。”我的眼睛一热，心里感动不已，这个全校出名的不断惹是生非的孩子，竟会关心人！
这一刻，我的心融化了。
我在上面艰难地擦着，他则不断的给我洗着脏抹布，小手冻得通红，不时呵着热气，我心疼地让他别洗了，他却满不在乎，此情此景一直温暖着我的内心。
以后的日子里，他还是照旧，可是我却不再是怒气冲天了。我的态度变了，也悄无声息地影响着其他孩子对他的态度。上课时，班里的告状声明显地减少了，学生们对他和气多了。班里的气氛也在不知不觉中发生着改变。
你看，爱，是一个多么奇妙的字眼儿，它让那么调皮捣蛋的孩子在你的眼里居然也染上了一层可爱的光泽。这一刻，我的心里暖暖的，多么美好的感觉。尽管他一如既往，祸事不断，毕竟，变化在他身上已悄然萌芽！
因为爱，已经融化在宽容里了……
今年，我又一次成为一年级的班主任，这对于45岁“高龄”的我来说，真是一个难以跨越的“坎儿”，无论是精力和体力，我与那些年轻的班主任相比，简直是天壤之别。
今年，我接手的班级里，也有一个特别的孩子：他不会听讲，不会坐，动不动就趴下了，甚至还不会吃饭，米饭扒拉的到处都是。我无奈地看着他，这使我一下子想到了十年前我教过的一个孩子。
思绪随之回到了那一年……
那年，我接手的班级里男生占2/3，女生只占1/3，本来这么多的男孩子已经够让我头疼了，可是雪上加霜的是还有一个极其特殊的孩子：他什么也不学，什么也听不进去。一到上课，别的孩子都在自己的位子上听课，这个时候，他就到处溜达，打这个一下，踢那个一脚;拿我的橡皮，抢你的本子，没有一刻闲着，闹得整个班级里告状声此起彼伏。我不得不一次又一次地停下正在讲着的课，处理一起起由他惹出的“官司”。可想而知，我心里是多么的懊恼：我怎么这么倒霉，摊上这样一个学生。
每一天，他闯祸的告状声绵绵不绝的响在我的耳边。不但有本班的，甚至还有别的班的，有高年级的也有低年级的，我心里的火蹭、蹭、蹭地往上冒。可是每一次把他叫到我的面前质问时，他总是理直气壮的说：“不是我，不是我。”从不服软，气得我哭笑不得。这样的例子举不胜举，多如牛毛。
日子就在与他不断的“交锋”中过去了，我也由原先的懊恼，转为无奈，由无奈转为宽容，由寬容生出怜爱。他的所作所为极大的影响了其他学生的听课，全班学生的注意力都被他吸引去了，一到上课我真的很烦恼。可是，在“斗争”中，我不断地发现他可爱的一面。
作为教师，真诚的对待每个孩子，是打开他们心灵的钥匙。爱，是教师职业道德的核心。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出自己的爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！
即使对调皮捣蛋的他我也不例外，毕竟他只是个孩子。虽然他惹我生气的时候多，但也有让人怜爱的时候。
记得有一次，他又偷拿了同学的牛奶喝，被发现了，遭到了同学的怒打。他泪水涟涟的来找我，大大的眼睛里盛满了委屈。我心里一阵难受，替他擦干了眼泪，拉着他的手，细细的，柔声的叮嘱他：不经过别人的同意，不能拿别人的东西。他认真地点了点头，撇着嘴“抽抽搭搭”地回到自己的座位上，安静了好大一会儿。
第一次，我发现他能够听懂我的话。我的心变得柔软。
用自己的爱心，去关爱每一个孩子，是作为一名教师所必须拥有的美德。记得有一天早晨，我刚进教室，就发现他趴在桌子上，眼泪不住的往下流。我以为又和别人打架了，耐心细问之下才知道他早晨没有吃饭。学生们一听，纷纷举起手说：“老师，我有面包，我有牛奶，我有香肠……”我把学生拿来的东西都放在他的手里，他撇了撇嘴，抬起满是泪水的眼睛，望着我说：“谢谢老师”。这一声“谢谢”让我感动。我摸了摸他的头说，以后不要再和其他同学打架了。你看，他们多关心你，他点点头。
爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。他就是一个例子，这声“谢谢”来之不易。用心关爱每一个学生，就一定能发现每一个孩子身上的闪光点。
这一刻，我的心里充满了阳光。
作为一名班主任，还要时刻留意捕捉每个学生的闪光点。一个班几十个孩子，各有各的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。即使这个让我头疼的“捣蛋王”也有他闪光的一面。
那是冬天的一个中午，接到通知，要进行卫生大扫除，我正踩着桌子费劲的擦着吊在半空中的电视机。他看见了，从座位上跑了过来，大声嚷道：“老师，我帮你，我给你扶着。”我点了点头。多年的低头写教案，使我的颈椎落下了病，我正吃力地仰着头， 电视在晃，脚下的桌子也在晃，颈椎剧烈地疼痛着。这个时候，他竟然喊了一句：“老师，你小心点儿。”我的眼睛一热，心里感动不已，这个全校出名的不断惹是生非的孩子，竟会关心人！
这一刻，我的心融化了。
我在上面艰难地擦着，他则不断的给我洗着脏抹布，小手冻得通红，不时呵着热气，我心疼地让他别洗了，他却满不在乎，此情此景一直温暖着我的内心。
以后的日子里，他还是照旧，可是我却不再是怒气冲天了。我的态度变了，也悄无声息地影响着其他孩子对他的态度。上课时，班里的告状声明显地减少了，学生们对他和气多了。班里的气氛也在不知不觉中发生着改变。
你看，爱，是一个多么奇妙的字眼儿，它让那么调皮捣蛋的孩子在你的眼里居然也染上了一层可爱的光泽。这一刻，我的心里暖暖的，多么美好的感觉。尽管他一如既往，祸事不断，毕竟，变化在他身上已悄然萌芽！
因为爱，已经融化在宽容里了……