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《英语课程标准》明确指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。” 随着现代科学技术与计算机的迅速发展，在英语课堂中电化教学的运用越来越广泛，它当之无愧地唱起了新课改的“重头戏”。它巧妙应用幻灯、投影、录像等多媒体手段为学生创设真实的语言环境，使枯燥的知識趣味化、直观化，能够充分激发学生的学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，培养学生的创新思维能力，极大地提高课堂教学效率。
一、 创设情境，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。小学生年龄小，活泼好动，兴趣易激发，但又消失得快，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。电化教学对于激发学生的学习兴趣起着不可替代的作用，运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地描绘出来，其创设的情境更具直观性和感染力，可以充分地激发学生的求知欲望和兴趣，使之在轻松愉悦中学习知识，从而提高学习效率，达到教学目的。
例如，在PEP小学《英语》五年级下册第四单元第一课时教学前，我根据教学内容制作电脑课件，在导入新课的过程中出示chant课件“The twelve months”，让大家在图文并茂的情境中声情并茂地唱，情绪高涨，气氛活跃，为课文的学习做好了充分的铺垫。
二、突出教学重点，突破教学难点
在英语课堂教学中，设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点难点，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计场景，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。
在五年级下册第四单元第一课时教学中，针对重点句型：When is April Fool’s Day？ It’s on April 1st. And Easter？ It’s on April 5th. 首先，我出示自己制作的课件——学校春游图和“七一”歌唱比赛图，引导学生复习：When is the school trip？ It’s in April. When is the singing contest？ It’s in July. 归纳问答句型：When is the+活动？It’s in+月份。其次，我出示自己制作的课件：愚人节被愚弄图及复活节兔子滚彩蛋图，引导学生思考这两个节日分别是什么时候，进行问答：When is April Fool’s Day？ It’s on April 1st. And Easter？ It’s on April 5th.特别提醒新授重点：When is+节日？It’s on+日期，日期要用序数词。然后，我出示教师节、国庆节、圣诞节以及春节课件，让同学们以分组操练、结对训练等多种方法进行巩固，效果甚好。
序数词是本课的教学难点，又该如何突破呢？首先，在warm-up 和chant“The twelve months”这两个环节中，就通过课件呈现了十二个月以及一周七天的顺序，让学生明白谈论事物的顺序该用序数词，为突破难点作好了铺垫。接下来，序数词是什么样子的呢？我把基数词变序数词的方法制作成课件“速记黑板”，以歌谣的形式经常吟唱：
第一、第二、第三特殊记：first， second， third
普遍情况加 th：fourth
第五第十二，ve改f加 th：fifth， twelfth
第八加h：eighth
第九去e加th：ninth
逢整十，y改i加eth：twentieth
三、培养学生的创新思维能力
学生创新思维能力的培养，是当前英语教学中的一项重要内容。教学中，利用电教手段把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，正符合英语课堂教学模式中的拓展延伸这一环节。教师为学生提供新颖的活动情境。
例如，教学五年级上册第二单元第五课时，我利用课件播放洗衣服、看电视、踢足球、弹琵琶等场景，引导学生思考：除了用本课学的句型“Do you often wash your clothes on the weekend？”表达外，还可用哪些方法表达？有的学生回答，可用“What are you doing？”句型进行会话，有的说可用“What can you do？”句型交流。学生的潜力很大，只要我们教师坚持巧用电化教学，定能最大程度地培养出学生的创新思维能力。
总之，在英语教学中，幻灯、投影、录像等都是多媒体不可分割的一部分，将它们有机地结合，巧妙地运用，充分发挥它们的优势，既能激发学生的学习兴趣，又能突出重点，突破难点，还可培养学生的创新思维能力。所以说电化教学在新课改中唱起了“重头戏”。
（作者单位：江西省宜丰县新昌镇第一小学）
一、 创设情境，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。小学生年龄小，活泼好动，兴趣易激发，但又消失得快，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。电化教学对于激发学生的学习兴趣起着不可替代的作用，运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地描绘出来，其创设的情境更具直观性和感染力，可以充分地激发学生的求知欲望和兴趣，使之在轻松愉悦中学习知识，从而提高学习效率，达到教学目的。
例如，在PEP小学《英语》五年级下册第四单元第一课时教学前，我根据教学内容制作电脑课件，在导入新课的过程中出示chant课件“The twelve months”，让大家在图文并茂的情境中声情并茂地唱，情绪高涨，气氛活跃，为课文的学习做好了充分的铺垫。
二、突出教学重点，突破教学难点
在英语课堂教学中，设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点难点，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计场景，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。
在五年级下册第四单元第一课时教学中，针对重点句型：When is April Fool’s Day？ It’s on April 1st. And Easter？ It’s on April 5th. 首先，我出示自己制作的课件——学校春游图和“七一”歌唱比赛图，引导学生复习：When is the school trip？ It’s in April. When is the singing contest？ It’s in July. 归纳问答句型：When is the+活动？It’s in+月份。其次，我出示自己制作的课件：愚人节被愚弄图及复活节兔子滚彩蛋图，引导学生思考这两个节日分别是什么时候，进行问答：When is April Fool’s Day？ It’s on April 1st. And Easter？ It’s on April 5th.特别提醒新授重点：When is+节日？It’s on+日期，日期要用序数词。然后，我出示教师节、国庆节、圣诞节以及春节课件，让同学们以分组操练、结对训练等多种方法进行巩固，效果甚好。
序数词是本课的教学难点，又该如何突破呢？首先，在warm-up 和chant“The twelve months”这两个环节中，就通过课件呈现了十二个月以及一周七天的顺序，让学生明白谈论事物的顺序该用序数词，为突破难点作好了铺垫。接下来，序数词是什么样子的呢？我把基数词变序数词的方法制作成课件“速记黑板”，以歌谣的形式经常吟唱：
第一、第二、第三特殊记：first， second， third
普遍情况加 th：fourth
第五第十二，ve改f加 th：fifth， twelfth
第八加h：eighth
第九去e加th：ninth
逢整十，y改i加eth：twentieth
三、培养学生的创新思维能力
学生创新思维能力的培养，是当前英语教学中的一项重要内容。教学中，利用电教手段把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，正符合英语课堂教学模式中的拓展延伸这一环节。教师为学生提供新颖的活动情境。
例如，教学五年级上册第二单元第五课时，我利用课件播放洗衣服、看电视、踢足球、弹琵琶等场景，引导学生思考：除了用本课学的句型“Do you often wash your clothes on the weekend？”表达外，还可用哪些方法表达？有的学生回答，可用“What are you doing？”句型进行会话，有的说可用“What can you do？”句型交流。学生的潜力很大，只要我们教师坚持巧用电化教学，定能最大程度地培养出学生的创新思维能力。
总之，在英语教学中，幻灯、投影、录像等都是多媒体不可分割的一部分，将它们有机地结合，巧妙地运用，充分发挥它们的优势，既能激发学生的学习兴趣，又能突出重点，突破难点，还可培养学生的创新思维能力。所以说电化教学在新课改中唱起了“重头戏”。
（作者单位：江西省宜丰县新昌镇第一小学）