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摘 要：巴班斯基指出：“教学最优化可以说是从解决教学使命的有用性和师生时间消耗的公正性着眼，有科学凭据地选择和实验该条件下最好的教学方案。”也就是评定教师在教学中的优劣主要有两种途径：（1）教学效果；（2）教学时间。上好政治课，教师不仅要做到教学质量的提高，还要做到不牺牲学生的课余时间来提高教学成绩，新世纪，新纪元新时期的政治课教学对教师提出了更高的要求。
关键词：政治课 教学教法 实效性
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0152-01
政治课教学是一个整体性教学的过程，影响教师教学成绩的优劣不仅有教程内容、教学方法、课程配置等校内方面的因素，还包括社会发展状况、社会道德观念等诸多方面的因素。本文作者主要是依据多年的教学经验主要从教学教法的改革方面来浅析教学方法对提高政治课教学成绩的有效途径，如有不妥之处还望专家批评、指教。
1 教学方法、途径的革新
1.1 政治课教学方法改革的有效途径及革新原则
在政治课教学中，教学方法的改革不仅是教学方法、途径的改变，最为重要的是教学理念的改变。在教学中应把学生看做为教学的主体，学生在学习的过程中不应是一个被动接受的个体。在教学中应调动学生学习的积极性，发挥其喜欢探究新事物的特性。因此在教学方法革新上，教师要改变传统的高压注入式教学方式，教学要充满乐趣，调动学生主动学习的兴趣。教学方法的革新原则主要是理论要与社会实际发展情况相结合，而具体到方法上主要有：在教学中要根据教学目的选择教学方法、根据不同的教材内容选择教学方法、根据学生的学习兴趣制定教学方法、根据不同的教学情境制定教学方法、根据社会热点问题制定教学方法等方法。
1.2 依据教学过程选择教学方法
一般课程教学主要分为三个部分：（1）新课教学；（2）复习旧课；（3）试卷讲评三个部分。这三个部分在课程的学习过程中是相辅相成，缺一不可的，如何根据三个部分的不同特点，制定不同的教学方法，则是我们所要关注的重点问题。而我在教学的新课学习阶段，主要是根据现在高中政治课课本可读性较强的特点，在教学的过程中找出学习的重点，与同学们展开时事评论，在评论的过程中，同学们可以自由发表自己对重点问题的看法，这让做不仅可以使同学们对重点问题有了更深刻的理解，加深记忆，还有助于提供学生学习的热情，充分调动了他们学习的积极性。在复习课阶段，尽量不要重复新课学习阶段的内容，而是要根据复习课阶段的特点，制定新意的教学内容。我在复习课上一般是采用枞横交织知识点的方法来进行教学，即：在讲解中让学生把所学的知识又各个点连成线，再有线到面，最后使学生对所学的课程有了全面的掌握。在复习的过程中，我还加入了学生对知识点的内在讨论过程，学生可以针对具体问题进行自由辩论，而我只是在讨论的最后阶段对学生的优劣点进行点评，对同学们提出的新意观点进行表扬，对不足进行补充、点拨。通过内在讨论的这种形式，不仅提高了学生的语言表达能力，还有效的提高了学生的归纳、自主解决问题的能力。在试卷讲评这一阶段，我主要是采用“评、讲、论、练”相结合的方法来进行的。“评”即对多数学生在测评中的错误问题进行点评，找出原因。“讲”是让学生明白试题的原理，明白原理就可以做到由一推百。“论”即对学生试卷中所犯的问题进行辩论，这一过程我认为是最为重要的，因为对于有些错误问题，通过教师的讲解后学生也认为是正确的，而通过班级讨论，学生能真正的明白自己所犯的错误在哪里，从而加深对知识的记忆、理解。“练”就是把学生在测试中的错误题目集合起来，根据题目中的原理制定新的试题，让学生进行练习，从而避免日后所犯的错误。
2 教师自身的“革新”
2.1 认真备课，制定全面教学计划
认真备课是上好政治课的前提，教师在备课的过程中，不仅仅局限于教材中的知识，还要根据社会的发展情况做到教材知识与现实理念相结合。在政治课教学中很多教师都是多年一本教案，这样做事非常错误的，因为社会是在发展，每一年级的学生所接触的现实社会状况都有所不同，因此，教师教案也应根据这些特点进行必要的改变才能适应教学的发展。最优教案的制定才能取得最优的教学效果。
2.2 教学方法的革新
社会要要前进，要发展必须要革新，这一点也适用于我们的政治课教学上。我们的政治课教学要改变传统的以单纯的传授知识为主的教学模式，在这种教学模式下，学生被动的接受知识，教学效率低、不能充分调动学生的学习兴趣，不能充分发挥教育资源的作用。因此，我们在教学中就要实现教育理念由被动接受到主动学习的观念来改变，充分发挥学生学习的积极性，从而为学生科学文化素质的提高而努力。
2.3 教师要主动学习新知识
作为政治教师，不仅要善于复习已掌握的理论知识，更为重要的是要善于学习新的理论知识。政治课教师在工作之余应注意学习、研究分析党和国家制定的政策、法规，同时，了解国内外所发生的重大时事政治事件。只有这样，才能掌握时代发展的状况，从而站在更高的高度上，以高度发展的战略眼光来认识新时期政治课教学的重要作用，才能更好的制定政治课教学改革的方案。
教学实践证明，要提高教学效率，就要冲分调动学生学习的积极性和主动性，活跃教学气氛，培养学生自主学习和创新的能力，这就要求政治教师在教学中一定以失效性为教学改革、创新的重点，只有这样才能有效的提高政治课教学质量。
参考文献
[1] 崔华华.思想政治理论课与创新教育[J].当代青年研究，2006（8）：32-35.
[2] 梁妙荣.充分发挥学生在思想政治理论课教学活动中的主体性[J].湖南科技学院学报，2006（2）：140-141.
关键词：政治课 教学教法 实效性
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0152-01
政治课教学是一个整体性教学的过程，影响教师教学成绩的优劣不仅有教程内容、教学方法、课程配置等校内方面的因素，还包括社会发展状况、社会道德观念等诸多方面的因素。本文作者主要是依据多年的教学经验主要从教学教法的改革方面来浅析教学方法对提高政治课教学成绩的有效途径，如有不妥之处还望专家批评、指教。
1 教学方法、途径的革新
1.1 政治课教学方法改革的有效途径及革新原则
在政治课教学中，教学方法的改革不仅是教学方法、途径的改变，最为重要的是教学理念的改变。在教学中应把学生看做为教学的主体，学生在学习的过程中不应是一个被动接受的个体。在教学中应调动学生学习的积极性，发挥其喜欢探究新事物的特性。因此在教学方法革新上，教师要改变传统的高压注入式教学方式，教学要充满乐趣，调动学生主动学习的兴趣。教学方法的革新原则主要是理论要与社会实际发展情况相结合，而具体到方法上主要有：在教学中要根据教学目的选择教学方法、根据不同的教材内容选择教学方法、根据学生的学习兴趣制定教学方法、根据不同的教学情境制定教学方法、根据社会热点问题制定教学方法等方法。
1.2 依据教学过程选择教学方法
一般课程教学主要分为三个部分：（1）新课教学；（2）复习旧课；（3）试卷讲评三个部分。这三个部分在课程的学习过程中是相辅相成，缺一不可的，如何根据三个部分的不同特点，制定不同的教学方法，则是我们所要关注的重点问题。而我在教学的新课学习阶段，主要是根据现在高中政治课课本可读性较强的特点，在教学的过程中找出学习的重点，与同学们展开时事评论，在评论的过程中，同学们可以自由发表自己对重点问题的看法，这让做不仅可以使同学们对重点问题有了更深刻的理解，加深记忆，还有助于提供学生学习的热情，充分调动了他们学习的积极性。在复习课阶段，尽量不要重复新课学习阶段的内容，而是要根据复习课阶段的特点，制定新意的教学内容。我在复习课上一般是采用枞横交织知识点的方法来进行教学，即：在讲解中让学生把所学的知识又各个点连成线，再有线到面，最后使学生对所学的课程有了全面的掌握。在复习的过程中，我还加入了学生对知识点的内在讨论过程，学生可以针对具体问题进行自由辩论，而我只是在讨论的最后阶段对学生的优劣点进行点评，对同学们提出的新意观点进行表扬，对不足进行补充、点拨。通过内在讨论的这种形式，不仅提高了学生的语言表达能力，还有效的提高了学生的归纳、自主解决问题的能力。在试卷讲评这一阶段，我主要是采用“评、讲、论、练”相结合的方法来进行的。“评”即对多数学生在测评中的错误问题进行点评，找出原因。“讲”是让学生明白试题的原理，明白原理就可以做到由一推百。“论”即对学生试卷中所犯的问题进行辩论，这一过程我认为是最为重要的，因为对于有些错误问题，通过教师的讲解后学生也认为是正确的，而通过班级讨论，学生能真正的明白自己所犯的错误在哪里，从而加深对知识的记忆、理解。“练”就是把学生在测试中的错误题目集合起来，根据题目中的原理制定新的试题，让学生进行练习，从而避免日后所犯的错误。
2 教师自身的“革新”
2.1 认真备课，制定全面教学计划
认真备课是上好政治课的前提，教师在备课的过程中，不仅仅局限于教材中的知识，还要根据社会的发展情况做到教材知识与现实理念相结合。在政治课教学中很多教师都是多年一本教案，这样做事非常错误的，因为社会是在发展，每一年级的学生所接触的现实社会状况都有所不同，因此，教师教案也应根据这些特点进行必要的改变才能适应教学的发展。最优教案的制定才能取得最优的教学效果。
2.2 教学方法的革新
社会要要前进，要发展必须要革新，这一点也适用于我们的政治课教学上。我们的政治课教学要改变传统的以单纯的传授知识为主的教学模式，在这种教学模式下，学生被动的接受知识，教学效率低、不能充分调动学生的学习兴趣，不能充分发挥教育资源的作用。因此，我们在教学中就要实现教育理念由被动接受到主动学习的观念来改变，充分发挥学生学习的积极性，从而为学生科学文化素质的提高而努力。
2.3 教师要主动学习新知识
作为政治教师，不仅要善于复习已掌握的理论知识，更为重要的是要善于学习新的理论知识。政治课教师在工作之余应注意学习、研究分析党和国家制定的政策、法规，同时，了解国内外所发生的重大时事政治事件。只有这样，才能掌握时代发展的状况，从而站在更高的高度上，以高度发展的战略眼光来认识新时期政治课教学的重要作用，才能更好的制定政治课教学改革的方案。
教学实践证明，要提高教学效率，就要冲分调动学生学习的积极性和主动性，活跃教学气氛，培养学生自主学习和创新的能力，这就要求政治教师在教学中一定以失效性为教学改革、创新的重点，只有这样才能有效的提高政治课教学质量。
参考文献
[1] 崔华华.思想政治理论课与创新教育[J].当代青年研究，2006（8）：32-35.
[2] 梁妙荣.充分发挥学生在思想政治理论课教学活动中的主体性[J].湖南科技学院学报，2006（2）：140-141.