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【摘要】 教师如何进行小班阳光体育集体教学活动的设计与组织呢？本文主要从小班年龄特点、动作发展、教学目标、场地的选择、材料的投放、情景的创设、体育游戏的设计、音乐的运用及个体差异这八个方面，来阐述小班阳光体育集体教学活动的设计与组织。
【关键词】年龄特点；目标；场地；材料；情境；游戏；音乐；个体差异
小班幼儿年龄小、注意力集中时间短、认知水平低、好动、规则意识不强，很容易受外界事物的影响，教师在组织小班幼儿体育活动时，常常很难将幼儿组织在一起，经常会出现个别幼儿不愿意参与游戏，表现出游离在外的自由分子。幼儿运动的协调性、灵活性及耐力都比较弱，容易受伤，易疲劳，相比较于中、大班幼儿，运动的形式、种类都比较单一。教师不知道如何设计和组织出一节出彩的体育教学活动。下面我将从以下八个方面浅谈小班阳光体育的教学活动设计与组织。
一、把握小班年龄特点，做到因材施教。
（一）动作发展
小班幼儿身体处于迅速发展的时期，肌肉力量较弱、耐力较差、动作不够平稳、准确、灵敏和协调，好动机体易受损伤、易疲劳，具有明显的个体差异。
（二）情绪作用大
小班幼儿的行为具有强烈的情绪性，易受外界事情和自己情绪所支配。行动常常受情绪支配。
（三）爱模仿
爱模仿，是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿教师、家长、同伴，是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。
（四）注意力以无意注意为主
小班年龄的幼儿注意力以无意注意为主，凡是生动，活泼形象的事物都容易引起他的注意，周围一旦出现新异的刺激，他们马上就会转移注意力。
（五）常把假想当真实
常把自己假想的事情当作真实的事情，常常沉迷于想象的情境之中，把自己真的当成游戏中的角色。
二、制定明确、具体、可操作、可评价的目标，明确任务把握方向。
活动目标在体育教学活动中处于核心位置，它决定着活动的行为，不仅是体育活动的出发点而且是体育活动的归属，同时还是体育活动评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。因此在制定体育活动目标时要明确、具体、可评价、及可操作性强的目标。在制定教学目标的过程中，教師首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。
例如，：在小班《快乐跳跳跳》的教案中，我们将认知目标定位为：能双脚连续向前跳。跳有很多种动作，如：跳远、跳高、单脚跳、双脚跳等等很多种。在小班幼儿年龄段，幼儿在平时的生活中已经有了双脚连续向前跳的经验，但连续跳时身体不够平稳，个别幼儿起跳和落下时，双脚不是同时着地。针对这一特点，老师将目标具体定位为双脚连续向前跳。使得本节课的目标定位非常明确、具体，可评价、可操作性都比较强。
三、选择适宜的场地，满足幼儿动作发展的需求。
安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，体育教学活动的场地要选择在比较平坦的塑胶、地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒，手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。
四、投放适宜的材料，刺激动作的发展
小班年龄的幼儿喜欢接触新事物，对周围的很多事物和现象都很感兴趣，所以老师要利用幼儿这一年龄特点，在小班体育游戏中投放得当的游戏材料，以便刺激幼儿相对应的动作发展，使幼儿在与游戏材料的互动中，得到动作的发展。
例如：，在小班《双脚向前跳》的体育活动中，老师提供了无纺布购物袋，刺激幼儿将双脚套进去，进行双脚跳的游戏。当幼儿看到地面摆放的软梯、连续摆放的呼啦圈、皮筋绷的小河等材料时，就想做连续向前跳的动作。用材料刺激幼儿参与游戏的兴趣，提高幼儿的动作发展。
五、创设游戏情景，发挥幼儿模仿的特点。
教师要抓住幼儿喜爱游戏，好模仿的心理特点，为幼儿创设生动、活泼、有趣的情境，让幼儿在情境中学习，在模仿中得到发展。
例如，：在小班《单手投掷》的体育活动中，教师创设了幼儿喜闻乐见的动画片《喜洋洋》的游戏情境，通过游戏情景给小羊喂食物、解救喜洋洋、打灰太狼的三个游戏，让幼儿始终沉浸在游戏情境中，进行单手投掷沙包的动作练习。使得单手投掷不再枯燥无味，为幼儿增添了游戏的兴趣、与欢乐成分，让单手投掷的动作在潜移默化中得到发展。
六、设计游戏，激发兴趣。
设计有趣的游戏，激发兴趣，让幼儿在游戏中得到动作的发展。
例如，：小班体育活动《四散跑》中的放爆竹游戏：当幼儿听到儿歌：“新年到，放鞭炮，噼里啪啦真热闹时”就会主动走过来围着爆竹转圈。当听到：“斯—— 砰 ——”爆竹爆炸的声音时，就会四散跑。当再一次听到“新年到，放鞭炮，噼里啪啦真热闹时”幼儿又会主动围过来，开始新一轮的四散跑游戏。用说儿歌的形式聚拢幼儿，用爆竹爆炸的声音起到听指令四散跑的效果，最终达到动静结合，听指令四散跑的运动效果。
七、音乐贯彻始终，调整幼儿参与游戏的情绪。
小班幼儿的行为具有强烈的情绪性，行动常常易受外界事情情绪所支配。针对这一特点，体育活动的每个环节都配上相对应的音乐，对幼儿的情绪有着感染的作用。
例如，：在小班体育活动《小伞兵》的热身环节，选择了轻松愉快、动感有节奏的音乐，让孩子身心愉悦的投入到热身环节中。中间的凳子搭高，纵跳探索活动中，音乐充满自由、欢乐的氛围，让孩子在快乐、轻松的氛围中进行的合作、探索。结束的放松环节，音乐悠扬，舒缓，让幼儿享受其中，慢慢放松！
八、注重个体差异，关注每位幼儿的发展
在整个游戏活动中，教师要把握全局，了解不同层次幼儿的需求。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。游戏活动中设计不同层次的难易程度，供幼儿选择，关注每位幼儿的发展。
以上几点对于一节好的小班体育游戏活动来说，是必要的组成要素。一般来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未感到很累的时候结束游戏最为合适，此时结束游戏，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。此外，游戏结束时，教师还应引导幼儿参与器材、材料的收拾与整理。在每次丰富多彩的游戏中，增强幼儿对体育活动的兴趣，在愉快地情绪中锻炼幼儿的身体。
【关键词】年龄特点；目标；场地；材料；情境；游戏；音乐；个体差异
小班幼儿年龄小、注意力集中时间短、认知水平低、好动、规则意识不强，很容易受外界事物的影响，教师在组织小班幼儿体育活动时，常常很难将幼儿组织在一起，经常会出现个别幼儿不愿意参与游戏，表现出游离在外的自由分子。幼儿运动的协调性、灵活性及耐力都比较弱，容易受伤，易疲劳，相比较于中、大班幼儿，运动的形式、种类都比较单一。教师不知道如何设计和组织出一节出彩的体育教学活动。下面我将从以下八个方面浅谈小班阳光体育的教学活动设计与组织。
一、把握小班年龄特点，做到因材施教。
（一）动作发展
小班幼儿身体处于迅速发展的时期，肌肉力量较弱、耐力较差、动作不够平稳、准确、灵敏和协调，好动机体易受损伤、易疲劳，具有明显的个体差异。
（二）情绪作用大
小班幼儿的行为具有强烈的情绪性，易受外界事情和自己情绪所支配。行动常常受情绪支配。
（三）爱模仿
爱模仿，是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿教师、家长、同伴，是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。
（四）注意力以无意注意为主
小班年龄的幼儿注意力以无意注意为主，凡是生动，活泼形象的事物都容易引起他的注意，周围一旦出现新异的刺激，他们马上就会转移注意力。
（五）常把假想当真实
常把自己假想的事情当作真实的事情，常常沉迷于想象的情境之中，把自己真的当成游戏中的角色。
二、制定明确、具体、可操作、可评价的目标，明确任务把握方向。
活动目标在体育教学活动中处于核心位置，它决定着活动的行为，不仅是体育活动的出发点而且是体育活动的归属，同时还是体育活动评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。因此在制定体育活动目标时要明确、具体、可评价、及可操作性强的目标。在制定教学目标的过程中，教師首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。
例如，：在小班《快乐跳跳跳》的教案中，我们将认知目标定位为：能双脚连续向前跳。跳有很多种动作，如：跳远、跳高、单脚跳、双脚跳等等很多种。在小班幼儿年龄段，幼儿在平时的生活中已经有了双脚连续向前跳的经验，但连续跳时身体不够平稳，个别幼儿起跳和落下时，双脚不是同时着地。针对这一特点，老师将目标具体定位为双脚连续向前跳。使得本节课的目标定位非常明确、具体，可评价、可操作性都比较强。
三、选择适宜的场地，满足幼儿动作发展的需求。
安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，体育教学活动的场地要选择在比较平坦的塑胶、地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒，手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。
四、投放适宜的材料，刺激动作的发展
小班年龄的幼儿喜欢接触新事物，对周围的很多事物和现象都很感兴趣，所以老师要利用幼儿这一年龄特点，在小班体育游戏中投放得当的游戏材料，以便刺激幼儿相对应的动作发展，使幼儿在与游戏材料的互动中，得到动作的发展。
例如：，在小班《双脚向前跳》的体育活动中，老师提供了无纺布购物袋，刺激幼儿将双脚套进去，进行双脚跳的游戏。当幼儿看到地面摆放的软梯、连续摆放的呼啦圈、皮筋绷的小河等材料时，就想做连续向前跳的动作。用材料刺激幼儿参与游戏的兴趣，提高幼儿的动作发展。
五、创设游戏情景，发挥幼儿模仿的特点。
教师要抓住幼儿喜爱游戏，好模仿的心理特点，为幼儿创设生动、活泼、有趣的情境，让幼儿在情境中学习，在模仿中得到发展。
例如，：在小班《单手投掷》的体育活动中，教师创设了幼儿喜闻乐见的动画片《喜洋洋》的游戏情境，通过游戏情景给小羊喂食物、解救喜洋洋、打灰太狼的三个游戏，让幼儿始终沉浸在游戏情境中，进行单手投掷沙包的动作练习。使得单手投掷不再枯燥无味，为幼儿增添了游戏的兴趣、与欢乐成分，让单手投掷的动作在潜移默化中得到发展。
六、设计游戏，激发兴趣。
设计有趣的游戏，激发兴趣，让幼儿在游戏中得到动作的发展。
例如，：小班体育活动《四散跑》中的放爆竹游戏：当幼儿听到儿歌：“新年到，放鞭炮，噼里啪啦真热闹时”就会主动走过来围着爆竹转圈。当听到：“斯—— 砰 ——”爆竹爆炸的声音时，就会四散跑。当再一次听到“新年到，放鞭炮，噼里啪啦真热闹时”幼儿又会主动围过来，开始新一轮的四散跑游戏。用说儿歌的形式聚拢幼儿，用爆竹爆炸的声音起到听指令四散跑的效果，最终达到动静结合，听指令四散跑的运动效果。
七、音乐贯彻始终，调整幼儿参与游戏的情绪。
小班幼儿的行为具有强烈的情绪性，行动常常易受外界事情情绪所支配。针对这一特点，体育活动的每个环节都配上相对应的音乐，对幼儿的情绪有着感染的作用。
例如，：在小班体育活动《小伞兵》的热身环节，选择了轻松愉快、动感有节奏的音乐，让孩子身心愉悦的投入到热身环节中。中间的凳子搭高，纵跳探索活动中，音乐充满自由、欢乐的氛围，让孩子在快乐、轻松的氛围中进行的合作、探索。结束的放松环节，音乐悠扬，舒缓，让幼儿享受其中，慢慢放松！
八、注重个体差异，关注每位幼儿的发展
在整个游戏活动中，教师要把握全局，了解不同层次幼儿的需求。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。游戏活动中设计不同层次的难易程度，供幼儿选择，关注每位幼儿的发展。
以上几点对于一节好的小班体育游戏活动来说，是必要的组成要素。一般来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未感到很累的时候结束游戏最为合适，此时结束游戏，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。此外，游戏结束时，教师还应引导幼儿参与器材、材料的收拾与整理。在每次丰富多彩的游戏中，增强幼儿对体育活动的兴趣，在愉快地情绪中锻炼幼儿的身体。