【摘 要】
：
区域活动是在尊重幼儿个体差异和个性化发展基础上开展,幼师可以投放不同材料,设计不同的区域活动主题,引导幼儿在区域活动中自主探索、自主学习和自主表达,全面提升幼儿学习能力。幼师要积极融入共享理念,打破积木区、美工区和数学区等区域限制,投放多元化材料,让幼儿共享材料、共同游戏,设计亲自然区域活动,带领幼儿探索自然奥秘,让幼儿体验不同劳动,启发幼儿多元智能,提升区域活动质量。
论文部分内容阅读
区域活动是在尊重幼儿个体差异和个性化发展基础上开展,幼师可以投放不同材料,设计不同的区域活动主题,引导幼儿在区域活动中自主探索、自主学习和自主表达,全面提升幼儿学习能力。幼师要积极融入共享理念,打破积木区、美工区和数学区等区域限制,投放多元化材料,让幼儿共享材料、共同游戏,设计亲自然区域活动,带领幼儿探索自然奥秘,让幼儿体验不同劳动,启发幼儿多元智能,提升区域活动质量。
其他文献
利用常规观测、跑道自观系统、FNL 1˚ ×1˚再分析、微波辐射计及FY4A卫星等资料,分析2019年3月18日发生在乌鲁木齐国际机场的一次大雾天气,发现:1) 此次大雾发生于高空槽前的西风带配合地面冷高压底部的环流背景下, 前期的降水造成低层明显增湿,配合稳定的层结,为大雾的形成和维持提供有利条件;2) 西北及偏北风有利于大雾维持,东南及偏南风则相反;3) 微波辐射计、卫星云图等探测资料对大雾生消预报具有一定的指导意义。
众所周知,初中生的思维天马行空,学生具有非常多成年人所不具备的创造水平、思想水平以及创新水平,他们对历史事件的看法也很新颖,对于历史事情的认识每一个人都有不一样的观念,这些观念是鉴于每一名学生的知识架构、知识深度以及性格兴趣爱好所产生的,学生对历史知识越熟练,对自己本身的价值观和人生观也就会越完善,学生才可以对历史的评判更加客观和科学。
为解决小学生科学观念培育的相关问题,本文对青岛版科学教材进行研究,提出小学科学教育内开展生活化教学的可靠措施,以期为小学科学教师提供参考。
透明质酸钠,又称玻尿酸钠,既是人体内一种固有的成分,也是一种葡聚糖醛酸,故被称为“天然保湿因子”。透明质酸钠分布于人体器官的细胞质、细胞间质中,并能够对其中所含的细胞及其器官本身起润滑与滋养作用。山东焦点福瑞达生物股份有限公司(以下简称“焦点福瑞达”)隶属于鲁商健康产业发展股份有限公司,是集研发、生产、销售透明质酸钠为一体的国家级高新技术企业,产品广泛应用于营养保健品、化妆品和医疗美容领域等,并远销全球70多个国家和地区。本刊记者于FBFI 2021成都站采访了山东焦点福瑞达生物股份有限公司产品总监朿倩倩
文字符号是思想和情义的载体,“深度小学语文”课程要做到帮助学生解读文字密码的同时,将课文知识转化为自己的表达能力。所以,小学语文教学是一个输入与输出并存的复杂过程,教师应将学生视为课文学习之路的探索者,让他们在丰富的实践体验中完成能力生长。下面,本文总结了笔者在“深度小学语文”课程教学中所总结的几点经验,希望对各位同行有所帮助。
孩子们从幼儿园进入小学,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童通常存在教学模式及内容偏重于小学阶段,幼儿教育小学化,缺乏切实可行的教育方案以及家长教育观念落后等问题。那么本文将对以上问题进行剖析并提出切实可行的策略。
本文基于数学文化对高中数学新旧两版教材的数列内容进行了对比分析。首先界定数学文化的含义,其次归纳整理两版教材中数学文化的内容选取、呈现方式,对比新版教材相较于旧版教材中数学文化内容的发展部分,分析新版教材中数学文化的编写意图,探索数学文化融入高中数列教学的更多途径。最后结合对比结果与分析结论给出几点教学建议。
现如今,随着教学水平以及新课改的不断完善和提升,无论对哪一阶段、哪一学科而言,都更加注重对学生自主探索能力的有效培养。而在小学科学课堂教学中,教师通过采用合作化教学理念的授课方式,不光能有效调动学生课堂积极性,同时也能在学生自主探究共同合作的同时,更高效促使其对学科知识内容的有效了解。因此,以学生为主体的合作教学模式,不但能有效提高课堂教学质量,同时也能烘托课堂氛围、提升学生整体学科水平。
本文针对近几年高考出现的新题型语法填空进行探讨,并指出语法填空的解题步骤和解题策略,目的是为了让学生明确这一题型的命题特点,掌握一定的解题方法和技巧。在平时的教学中,教师要灵活运用语篇教学,切实抓好词汇和语法教学,提高学生的语言基本功和语言运用能力。
幼儿园是幼儿接触学习的最初阶段,其对于幼儿的今后学习成长都具有重要影响。在幼儿教育中,游戏是幼儿最喜欢的活动,所以将游戏贯穿于教育活动中,往往更符合幼儿的年龄特点,达到更好教育效果。因此,为提高幼儿园数学教育水平,调动幼儿参与数学学习的积极性,本文就课程游戏化背景下幼儿园数学教育的问题及应对策略展开相关探讨。