【摘 要】
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针对实验教学资源差异对区域内各高校的资源共享行为与态度的影响，该文基于委托-代理理论构建不对称信息下的共享激励模型，探究资源质量无差异和资源具有质量差异下的政府最优激励策略和高校最优共享努力水平。研究结果表明在考虑资源质量差异后，高校共享努力水平、政府最优激励强度和固定支付依赖于共享努力产出系数、竞争强度、风险规避系数和资源重要性等参数。政府设计的共享激励机制应同时兼顾效率与公平，一方面通过高激励
【基金项目】
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江西省教育科学规划项目（21YB048）； 江西省高等学校省级教改课题（JXJG-20-4-25）；
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针对实验教学资源差异对区域内各高校的资源共享行为与态度的影响，该文基于委托-代理理论构建不对称信息下的共享激励模型，探究资源质量无差异和资源具有质量差异下的政府最优激励策略和高校最优共享努力水平。研究结果表明在考虑资源质量差异后，高校共享努力水平、政府最优激励强度和固定支付依赖于共享努力产出系数、竞争强度、风险规避系数和资源重要性等参数。政府设计的共享激励机制应同时兼顾效率与公平，一方面通过高激励支付和低固定支付来鼓励具有资源优势的高校提升其共享努力；另一方面在固定支付上向处于资源劣势的高校倾斜，提高其参与共享建设的积极性，促进区域内实验教学资源均衡有序发展。
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