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【摘 要】本文论述大学生体育俱乐部在思想道德、凝聚激励、素质拓展、创新创业等方面的育人功能，从学校层面、俱乐部层面、成员层面分析大学生体育俱乐部育人环境中存在的主要问题，提出发挥大学生体育俱乐部育人功能的路径：牢牢把握体育俱乐部发展和建设的出发点和落脚点，坚持立德树人;理顺体育俱乐部管理体制，建设优良的体育俱乐部文化，发挥凝聚合力;在开展活动时遵循基本原则和行为养成规律，强化育人功能;突出大学生体育俱乐部的品牌引领作用，营造育人氛围。
【关键词】大学生 体育俱乐部 育人功能
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）06C-0172-02
当今时代是一个“信息大爆炸”的时代，大学生生活和成长在这样的时代环境中，一方面获取信息的渠道具有多样性，另一方面各种有用、无用的信息和积极、消极的思想随时都可能影响大学生。结合在校大学生的思维特征，如何在高校落实全方位、全过程、全员育人？这就要求我们必须在思想政治教育方式上进行创新，在校园文化氛围上营造积极向上、顽强拼搏、不怕失败的精神。本文拟从大学生体育俱乐部的育人功能出发，提出构建健康向上、积极进取、不怕失败、勇攀高峰充满正能量的校园体育文化，这与高校思想政治教育工作高度吻合。
一、发挥大学生体育俱乐部育人功能的重要性
我国高等教育中体育的教育价值，主要体现在体育课堂的教学活动和课外体育活动两个方面。但是无论是体育课堂的教学还是课外体育活动，在发挥体育的教育价值方面都表现得不是很理想，从而也没有在学校得到应有的重视。
（一）体育课堂教学育人功能有所弱化。从体育教材分析，无论是普通本科还是高职都没有太大的区别，甚至高中、中职体育教材与高等学校的体育教材也没有明显的层次性变化。从体育教学内容上分析，教学内容也是在不断地重复，因为学生技术的参差不齐，所以仍需要不断重复技术动作，从而影响了技术能力强的学生的学习兴趣。
（二）课外体育活动中教育价值发挥不充分。以大学生的兴趣、爱好为导向建立起来的体育俱乐部，开展活动时间一般是课外时间，比较自由，迎合了学生的需要，但是只有很少的一部分有专业的体育教师指导，大部分比较松散。没有专业教师指导，教师和学校不够重视，缺乏有效的组织和管理，从而没有很好地发挥体育俱乐部潜在的教育和文化价值。
（三）发挥大学生体育俱乐部的教育价值和育人功能。前几年有学者提出了“课内外一体化体育俱乐部教学模式”，建设发挥体育俱乐部或體育类社团的教育价值和育人功能。体育课堂教学是实现体育教育的基础，课外体育活动是体育教育的补充和延伸，在此理念的指导下，应不断加强体育俱乐部的管理和改革，从而释放出更多的教育能量，发挥大学生体育俱乐部丰富的育人价值和功能。
二、大学生体育俱乐部育人功能分析
大学生体育俱乐部是指对某一个体育项目有着共同兴趣、爱好或者某种需求，自发组织的经高校相关部门审核并同意成立的学生组织。通过体育俱乐部的活动，大学生可以陶冶情操、了解社会，达到自娱自乐、自我管理、自我教育和自我完善。大学生体育俱乐部主要有如下育人功能。
（一）思想道德育人功能。培养大学生良好的思想道德品质是高校育人的重要目标和要求。大学生体育俱乐部在高校党团组织的领导和指导下开展各项活动，因此它发挥着弘扬社会主义核心价值观的导向作用。大学生体育俱乐部在开展各项体育竞赛活动中，体现了激发大学生积极进取的精神和集体主义、爱国主义的价值引导作用，特别是为班集体、学校争光的意识和为社会服务的精神，同时成员在体育俱乐部中可以培养遵守校纪、发展兴趣和陶冶情操，从而有利于不断提高大学生的道德品质。
（二）凝聚激励育人功能。大学生体育俱乐部在开展体育竞赛活动时，不仅能起到强身健体的作用，同时也契合了当前共青团联合教育部等部门开展的“走下网络、走出宿舍、走向操场”课外体育锻炼活动。在体育活动中不仅可以激发大学生集体主义精神和团队协作精神，也可以培养大学生竞争意识和顽强拼搏的意志品质，同时对大学生的凝聚力和向心力的养成具有独特的作用。
（三）素质拓展育人功能。大学生的思想政治教育绝不能停留在课堂上，必须运用到实践上。而大学生体育俱乐部的特色就是实践性，可以通过实践拓展大学生的素质教育和综合能力，开展好素质拓展育人功能工作。具体体现在三个方面：一是激发大学生学习的兴趣，巩固专业知识，提高专业素养;二是大学生的学习范围由课内延伸到课外，使理论知识与实践知识结合，不仅可以提高社会实践能力，也可以提高综合素质;三是通过体育实践活动，可以了解社会的需求情况，重新审视自己，从而不断提高。
（四）创新创业育人功能。在如何开展好“双创”教育方面，除了高校开设的创新创业课程，开展的大学生创新、创业大赛外，大学生体育俱乐部在创新、创业方面也发挥着重要作用。通过各种体育活动的开展，大学生可以将课内知识与课外知识有机结合，使体育活动开展得有专业特色，同时也培养了创新意识;另一方面通过拉赞助等活动与企业互动，更清楚企业运营情况和社会需求，有利于更好地就业和创业。
三、大学生体育俱乐部育人环境中存在的主要问题
（一）在学校层面上，缺乏统一规划，育人功能缺失。大学生体育俱乐部大多在团委的领导和管理下运行，对体育俱乐部的管理与其他社团一样，按照普通社团管理的固定程序组织一些必要活动。因此，大学生体育俱乐部在开展活动时没有体现出体育性、专业性和特色化，也没有充分发挥体育教师的指导作用，从而造成有些体育俱乐部活动时间、活动场地无法保证，影响了大学生体育活动的积极性和创造性，制约了体育俱乐部育人功能的发挥。
（二）在俱乐部层面上，缺乏特色活动，育人能力不强。大学生体育俱乐部定位不清晰，在开展体育活动时，没有充分考虑大学生的需求，开展方式不够灵活，缺乏创新，没有品牌活动和精品活动的支撑，造成大学生的参与率不高。加上体育俱乐部运行资金不足和骨干能力不够等现实情况，造成了体育俱乐部育人功能表现不强。 （三）在成员层面上，成员参与不足，育人覆盖面不够。体育俱乐部的主要骨干综合能力不强，只强调技术在俱乐部的重要性，忽略了俱乐部的基本管理职能，很多活动的开展只是图一时心血来潮或个人才能的展示，不清楚俱乐部成员的真实需求。俱乐部成员来自不同专业、各类生源和不同年級，参与体育俱乐部的需求也各不相同，本身对体育活动的开展要求很高，因此现实中开展的各项体育活动往往也并不理想，体育俱乐部育人功能覆盖面不够。
四、发挥大学生体育俱乐部育人功能的路径分析
（一）牢牢把握体育俱乐部发展和建设的出发点和落脚点，坚持立德树人。高校应明确要求体育俱乐部要始终把培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为发展和建设的出发点和落脚点。在尊重学生主体作用、体育指导教师主导作用下，突出体育俱乐部的特色，树立体育类俱乐部品牌形象和精品活动，满足体育俱乐部成员的不同利益需求，把解决实际问题和思想问题结合起来，坚持立德树人，确保大学生体育俱乐部的发展和建设为高校育人工作服务。
（二）理顺体育俱乐部管理体制，建设优良的体育俱乐部文化，发挥凝聚合力。目前体育俱乐部大部分归口于团委管理，过于强调行政职能，不利于体育俱乐部的发展和建设。建议把体育俱乐部的管理放到体育业务部门，不仅有利于课内与课外的有机统一;有利用于体育教师开展各种体育竞赛活动、体育教学辅导和体育指导服务等工作;也有利于体育俱乐部的思想性建设，在体育部门的党支部领导下，方便体育俱乐部指导教师及时、迅速地开展思想工作，加强思想上引领，进一步提高体育俱乐部的文化品质和在思想方面的育人功能。
（三）在开展活动时遵循基本原则和行为养成规律，强化育人功能。大学生体育俱乐部主要通过体育活动实施育人功能，在实施过程中需要遵循大学生参与的主体性。在体育俱乐部活动内容和形式上，要充分考虑大学生的需求，特别是不同专业对职业和现实的需求。同时大学生体育俱乐部开展活动的育人功能还应该体现目标导向原则，每项活动都需要制定特定的目标，活动结束后要进行目标评估，不能只图形式上的热闹，不管活动后的育人效果。
大学体育俱乐部在活动过程中还应遵循大学生思想道德行为养成的一般规律：通过体育俱乐部活动，让大学生掌握学习的方法，学习过程中明白的道理（此活动中反映了什么样的道理），反复练习可以培养什么能力，最后形成什么样的良好习惯。通过类似的体育俱乐部活动，真正做到改变大学生的一些不正确的观念，影响大学生的行为，培养大学生的能力。
（四）突出大学生体育俱乐部的品牌引领作用，营造育人氛围。大学生体育俱乐部的育人目标靠俱乐部成员的充分参与才能实现。营造育人氛围让更多的人参与其中，就显得尤其重要。通过创设体育活动场景，围绕学习环境与模拟工作场景，让体育活动与学习、工作和职业紧紧联系在一起，结合专业特色开展体育俱乐部品牌活动，形成“一俱乐部一品牌”，打造体育特色俱乐部，不仅容易让大学生接受，而且可以吸引越来越多的大学生参与其中，更好地实现体育俱乐部育人功能。
总之，大学生体育俱乐部要充分认识到自身育人功能在高校思想政治教育过程的重要性。体育活动是高校校园文化的重要组成部分，大学生体育俱乐部必须加强思想政治建设，而且在思想上要具备引领作用。树立新时代的教育观，注重体育教学模式和俱乐部制的改革与创新，充分发挥体育俱乐部育人功能，对大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高大学生的综合能力，培养新时代的大学生有着重要意义。
【参考文献】
[1]张波.大学体育俱乐部课程化管理的育人价值[J].体育学刊，2018（2）
[2]刘国永.我国社区体育健身俱乐部经营模式选择及政策建议[J].北京体育大学学报，2011（3）
[3]张波，崔树林，李永华.我国大学体育俱乐部课程化管理研究[J].体育文化导刊，2015（1）
[4]夏贵霞，舒宗礼，夏志，等.湖北大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践[J].体育学刊，2010（2）
[5]管勇生，张卫东，唐大鹏，等.高校公共体育课实施体育俱乐部教学模式的研究[J].高等农业教育，2013（7）
[6]孙阳.浅谈高校公共体育俱乐部教学模式对学生体质的影响[J].当代体育科技，2018（2）
（责编 苏 洋）
【关键词】大学生 体育俱乐部 育人功能
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）06C-0172-02
当今时代是一个“信息大爆炸”的时代，大学生生活和成长在这样的时代环境中，一方面获取信息的渠道具有多样性，另一方面各种有用、无用的信息和积极、消极的思想随时都可能影响大学生。结合在校大学生的思维特征，如何在高校落实全方位、全过程、全员育人？这就要求我们必须在思想政治教育方式上进行创新，在校园文化氛围上营造积极向上、顽强拼搏、不怕失败的精神。本文拟从大学生体育俱乐部的育人功能出发，提出构建健康向上、积极进取、不怕失败、勇攀高峰充满正能量的校园体育文化，这与高校思想政治教育工作高度吻合。
一、发挥大学生体育俱乐部育人功能的重要性
我国高等教育中体育的教育价值，主要体现在体育课堂的教学活动和课外体育活动两个方面。但是无论是体育课堂的教学还是课外体育活动，在发挥体育的教育价值方面都表现得不是很理想，从而也没有在学校得到应有的重视。
（一）体育课堂教学育人功能有所弱化。从体育教材分析，无论是普通本科还是高职都没有太大的区别，甚至高中、中职体育教材与高等学校的体育教材也没有明显的层次性变化。从体育教学内容上分析，教学内容也是在不断地重复，因为学生技术的参差不齐，所以仍需要不断重复技术动作，从而影响了技术能力强的学生的学习兴趣。
（二）课外体育活动中教育价值发挥不充分。以大学生的兴趣、爱好为导向建立起来的体育俱乐部，开展活动时间一般是课外时间，比较自由，迎合了学生的需要，但是只有很少的一部分有专业的体育教师指导，大部分比较松散。没有专业教师指导，教师和学校不够重视，缺乏有效的组织和管理，从而没有很好地发挥体育俱乐部潜在的教育和文化价值。
（三）发挥大学生体育俱乐部的教育价值和育人功能。前几年有学者提出了“课内外一体化体育俱乐部教学模式”，建设发挥体育俱乐部或體育类社团的教育价值和育人功能。体育课堂教学是实现体育教育的基础，课外体育活动是体育教育的补充和延伸，在此理念的指导下，应不断加强体育俱乐部的管理和改革，从而释放出更多的教育能量，发挥大学生体育俱乐部丰富的育人价值和功能。
二、大学生体育俱乐部育人功能分析
大学生体育俱乐部是指对某一个体育项目有着共同兴趣、爱好或者某种需求，自发组织的经高校相关部门审核并同意成立的学生组织。通过体育俱乐部的活动，大学生可以陶冶情操、了解社会，达到自娱自乐、自我管理、自我教育和自我完善。大学生体育俱乐部主要有如下育人功能。
（一）思想道德育人功能。培养大学生良好的思想道德品质是高校育人的重要目标和要求。大学生体育俱乐部在高校党团组织的领导和指导下开展各项活动，因此它发挥着弘扬社会主义核心价值观的导向作用。大学生体育俱乐部在开展各项体育竞赛活动中，体现了激发大学生积极进取的精神和集体主义、爱国主义的价值引导作用，特别是为班集体、学校争光的意识和为社会服务的精神，同时成员在体育俱乐部中可以培养遵守校纪、发展兴趣和陶冶情操，从而有利于不断提高大学生的道德品质。
（二）凝聚激励育人功能。大学生体育俱乐部在开展体育竞赛活动时，不仅能起到强身健体的作用，同时也契合了当前共青团联合教育部等部门开展的“走下网络、走出宿舍、走向操场”课外体育锻炼活动。在体育活动中不仅可以激发大学生集体主义精神和团队协作精神，也可以培养大学生竞争意识和顽强拼搏的意志品质，同时对大学生的凝聚力和向心力的养成具有独特的作用。
（三）素质拓展育人功能。大学生的思想政治教育绝不能停留在课堂上，必须运用到实践上。而大学生体育俱乐部的特色就是实践性，可以通过实践拓展大学生的素质教育和综合能力，开展好素质拓展育人功能工作。具体体现在三个方面：一是激发大学生学习的兴趣，巩固专业知识，提高专业素养;二是大学生的学习范围由课内延伸到课外，使理论知识与实践知识结合，不仅可以提高社会实践能力，也可以提高综合素质;三是通过体育实践活动，可以了解社会的需求情况，重新审视自己，从而不断提高。
（四）创新创业育人功能。在如何开展好“双创”教育方面，除了高校开设的创新创业课程，开展的大学生创新、创业大赛外，大学生体育俱乐部在创新、创业方面也发挥着重要作用。通过各种体育活动的开展，大学生可以将课内知识与课外知识有机结合，使体育活动开展得有专业特色，同时也培养了创新意识;另一方面通过拉赞助等活动与企业互动，更清楚企业运营情况和社会需求，有利于更好地就业和创业。
三、大学生体育俱乐部育人环境中存在的主要问题
（一）在学校层面上，缺乏统一规划，育人功能缺失。大学生体育俱乐部大多在团委的领导和管理下运行，对体育俱乐部的管理与其他社团一样，按照普通社团管理的固定程序组织一些必要活动。因此，大学生体育俱乐部在开展活动时没有体现出体育性、专业性和特色化，也没有充分发挥体育教师的指导作用，从而造成有些体育俱乐部活动时间、活动场地无法保证，影响了大学生体育活动的积极性和创造性，制约了体育俱乐部育人功能的发挥。
（二）在俱乐部层面上，缺乏特色活动，育人能力不强。大学生体育俱乐部定位不清晰，在开展体育活动时，没有充分考虑大学生的需求，开展方式不够灵活，缺乏创新，没有品牌活动和精品活动的支撑，造成大学生的参与率不高。加上体育俱乐部运行资金不足和骨干能力不够等现实情况，造成了体育俱乐部育人功能表现不强。 （三）在成员层面上，成员参与不足，育人覆盖面不够。体育俱乐部的主要骨干综合能力不强，只强调技术在俱乐部的重要性，忽略了俱乐部的基本管理职能，很多活动的开展只是图一时心血来潮或个人才能的展示，不清楚俱乐部成员的真实需求。俱乐部成员来自不同专业、各类生源和不同年級，参与体育俱乐部的需求也各不相同，本身对体育活动的开展要求很高，因此现实中开展的各项体育活动往往也并不理想，体育俱乐部育人功能覆盖面不够。
四、发挥大学生体育俱乐部育人功能的路径分析
（一）牢牢把握体育俱乐部发展和建设的出发点和落脚点，坚持立德树人。高校应明确要求体育俱乐部要始终把培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为发展和建设的出发点和落脚点。在尊重学生主体作用、体育指导教师主导作用下，突出体育俱乐部的特色，树立体育类俱乐部品牌形象和精品活动，满足体育俱乐部成员的不同利益需求，把解决实际问题和思想问题结合起来，坚持立德树人，确保大学生体育俱乐部的发展和建设为高校育人工作服务。
（二）理顺体育俱乐部管理体制，建设优良的体育俱乐部文化，发挥凝聚合力。目前体育俱乐部大部分归口于团委管理，过于强调行政职能，不利于体育俱乐部的发展和建设。建议把体育俱乐部的管理放到体育业务部门，不仅有利于课内与课外的有机统一;有利用于体育教师开展各种体育竞赛活动、体育教学辅导和体育指导服务等工作;也有利于体育俱乐部的思想性建设，在体育部门的党支部领导下，方便体育俱乐部指导教师及时、迅速地开展思想工作，加强思想上引领，进一步提高体育俱乐部的文化品质和在思想方面的育人功能。
（三）在开展活动时遵循基本原则和行为养成规律，强化育人功能。大学生体育俱乐部主要通过体育活动实施育人功能，在实施过程中需要遵循大学生参与的主体性。在体育俱乐部活动内容和形式上，要充分考虑大学生的需求，特别是不同专业对职业和现实的需求。同时大学生体育俱乐部开展活动的育人功能还应该体现目标导向原则，每项活动都需要制定特定的目标，活动结束后要进行目标评估，不能只图形式上的热闹，不管活动后的育人效果。
大学体育俱乐部在活动过程中还应遵循大学生思想道德行为养成的一般规律：通过体育俱乐部活动，让大学生掌握学习的方法，学习过程中明白的道理（此活动中反映了什么样的道理），反复练习可以培养什么能力，最后形成什么样的良好习惯。通过类似的体育俱乐部活动，真正做到改变大学生的一些不正确的观念，影响大学生的行为，培养大学生的能力。
（四）突出大学生体育俱乐部的品牌引领作用，营造育人氛围。大学生体育俱乐部的育人目标靠俱乐部成员的充分参与才能实现。营造育人氛围让更多的人参与其中，就显得尤其重要。通过创设体育活动场景，围绕学习环境与模拟工作场景，让体育活动与学习、工作和职业紧紧联系在一起，结合专业特色开展体育俱乐部品牌活动，形成“一俱乐部一品牌”，打造体育特色俱乐部，不仅容易让大学生接受，而且可以吸引越来越多的大学生参与其中，更好地实现体育俱乐部育人功能。
总之，大学生体育俱乐部要充分认识到自身育人功能在高校思想政治教育过程的重要性。体育活动是高校校园文化的重要组成部分，大学生体育俱乐部必须加强思想政治建设，而且在思想上要具备引领作用。树立新时代的教育观，注重体育教学模式和俱乐部制的改革与创新，充分发挥体育俱乐部育人功能，对大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高大学生的综合能力，培养新时代的大学生有着重要意义。
【参考文献】
[1]张波.大学体育俱乐部课程化管理的育人价值[J].体育学刊，2018（2）
[2]刘国永.我国社区体育健身俱乐部经营模式选择及政策建议[J].北京体育大学学报，2011（3）
[3]张波，崔树林，李永华.我国大学体育俱乐部课程化管理研究[J].体育文化导刊，2015（1）
[4]夏贵霞，舒宗礼，夏志，等.湖北大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践[J].体育学刊，2010（2）
[5]管勇生，张卫东，唐大鹏，等.高校公共体育课实施体育俱乐部教学模式的研究[J].高等农业教育，2013（7）
[6]孙阳.浅谈高校公共体育俱乐部教学模式对学生体质的影响[J].当代体育科技，2018（2）
（责编 苏 洋）