浮华不过是倒影

来源 :作文成功之路·作文交响乐 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chichizhang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  春来花荣,春去花谢,一荣一谢间,浮华恰似尘烟。不再有什么雕栏玉砌,不再有什么银盏金杯,不再有什么帝位王权,一切都在长夜的笙箫中,化成了一去不复返的流光。
  但还是有一些东西,细水长流,袖底盈香。
  我永远记得那远山的青黛给我的一切情感,那是一份亘古的诗意与雄浑,伴随着时光铿锵的脚步声,巍巍然屹立,以凝固的姿态征服了几千年沉淀的浮华。
  于是绿影抚过衣襟,青云润湿浅眸。我坐在光影里,一坐便是整天。
  不为别的,只因为这里的气息太令人沉醉,是城市繁丽的浮光所无法带来的,那是一份最本色的真实,美好得让时间停歇。
  景致看多了,便有了迷恋。我开始去城市寻找本真的影子。璀璨的霓虹,鲜艳的花朵,炫目的烟火,多以温婉明丽的江浙为主。所有的人都以为我爱上了苏州的繁丽,杭城的秀美,可只有我自己知道,我爱的不过是明媚的光影背后。
  是的,我爱的只是浮华的背后,我爱的只是灯火燃尽后,须臾明灭的寂寥;我爱的只是花下尘埃里,倔强生长的不起眼的小花;我爱的只是光华的荒冷,烟云散尽后的薄凉。
  前者是影,后者是真。
  我想起了曾经在杂志上读过的一句话——那些华丽的东西是最靠不住的,不是冰凉便是烫手。最适合自己的是那源于泥土,最本真、最朴素的杯子。就像杯壁的那些茶锈,愈久弥香。
  只这一句,便叫我爱上了那叫赵淑华的作者,心里竟隐隐生出一种知己不得相见的遗憾。其实,“同是天涯沦落人”,翻开历史,数不胜数。
  “但愿老死花酒间,不愿鞠躬车马前”。是哪位风流才子,写下如此淋漓的《桃花庵歌》?“采菊东篱下,悠然见南山”,又是哪位旷世隐者,谱写出这曲恬淡的《饮酒》?
  他们,百般浮沉,千般飘摇,万般坎坷后,生活在不同时代的他们,出奇地都做出了相同的选择——
  寄情山水,诗画此生。
  他们看透了浮华与名利的虚妄,唯愿拥有一段本真的人生。
  古代長安城的烛光很美。
  今夕城市的霓虹亦很美。
  所谓浮华,最是华美,最是虚妄。
  千年史歌里,无法被时光所裹挟而去的,唯有生命的本真。
  所谓浮华,不过是倒影。
其他文献
作文应该是真情实感的流露,但是当前的现状是,一些教师教学模式僵化,学生在写作中套用空话大话,内容空洞,叙述千篇一律,写作结构模式化,造成了学生寫作失语的现象。他们失去了自我的想法,被写作技巧与套话禁锢,失去了原本纯真的天性。  一、初中作文写作失语现象的诱因分析  1.教师教学模式死板,学生不会表达个人想法。学生作文失语现象与语文教师教学方式 、应试教育要求以及学生自身都密切相关。首先,教师对作文
期刊
现代阅读教学理论认为,阅读是作者、作品、读者三者之间的对话与互动的过程,是获悉作者思想感情的桥梁。因此,在小学语文阅读教学中要重视学生独特的内心感受和情感体验,让学生在认同的基础上创造性地解读文本。唯有如此,才能构筑起诗意的语文世界,才能让学生慢慢体悟到阅读的趣味,从而提高他们的阅读能力。  一、再现文本内容,促进学生深入理解  皮亚杰认为,运算阶段的儿童已经具备了语言符号意识,只是生活阅历较少而
期刊
目前,核心素养的培养是教学的主要任务,但就总体的教育现状而言,关注度依然不够,培养过程存在漏洞。在小学语文教学中,将“核心素养”引入“写作教学”,赋予写作以独特的色彩与韵味是一种不错的选择。诚然,“写”即运用,写作是“语文学习”的最后一步,同时,也是值得重视的关键性一步。对于教师而言,明确核心素养内涵,将其渗透到作文教学中,既能提升写作质量,又能培养学生素养。  一、语文“核心素养”内涵  “核心
期刊
小学语文教师在开展作文指导工作的过程中,应不断地创新教学方法,从而在提高学生写作水平的同时,让学生不断超越自我、丰富自我、发展自我,提高个人的创新能力和独立思考能力,真正做到以我手写我心。教师也应注意写作教学流程的循序渐进。  一、转换位置,让学生成为写作课上的真正主角  教师在平日的写作课上,应该转换自我和学生的位置,使学生真正成为写作课上的主角。在以前的写作课上,教师占据着相对主导的位置,学生
期刊
微型日记是一种以简洁、精练为特色的写作练习方式,既满足了义务教育阶段“减轻负担,提升质量”的作业要求,也为小学生提供了高频率的练笔机会。五、六年级是连接小学与初中的桥梁,对学生的思维能力与表达能力有了更高的要求,因此,微型日记写作在高年级作文教学中的作用显得十分重要。  一、小学高年级微型日记写作教学的必要性  1.以趣促学,提高学生写作积极性。微型日记不同于常规的写作练习,打破了字数与主题的限制
期刊
随着时代的不断前进,语文教学也在不断的发展,在小学阶段,学生最为头疼,教师最为难的就是写作。可是,随着教育科学技术的不断发展,教学手段也需要创新,枯燥的传统写作教学逐渐退出舞台。本文将结合学生身心发展的特点,探讨新时期写作教学的新方法。  一、思维导图拓思路  (一)帮助学生选择写作材料  学生在创作时,经常会出现头脑一片空白的情况,不知道写什么,也不知道如何下笔。这时,思维导图可以帮助学生梳理思
期刊
随着新课改的推进,小学语文教学方式也随之变化。作文教学作为小学语文教学中的重难点,引起教师的高度重视。虽然小学语文教师不断探索,创新作文教学方式,提升教学质量,但仍不可避免地存在一些问题,如学生写作兴趣低、作文情感流失,教师教学方式单一、忽视学生写作基础知识积累等等。由此看来,小学语文教师必须改变传统的教学理念,拓展多元化的教学方式,激发学生的写作兴趣,消除学生写作畏惧心理,重视学生写作基础知识积
期刊
随着时代的进步与发展,如今,在我国教育领域,以多媒体为代表的现代化教育技术得到了普及应用,在激发学生的学习兴趣上,以及在提高课堂的教学效率方面起到了重要的作用,因此受到了广大师生的欢迎。不过,受传统教育观的影响,许多教师仍然习惯于过去那种板书式教学模式,导致教学方法略显单调,课堂教学难见高效。许多教师对现代教育技术在优化课堂教学方面的作用认识还不够,在实际教学中,对多媒体技术的应用不够恰当,导致该
期刊
新课程改革逐渐深入,要求小学语文教师在课堂教学中创新,将阅读与写作进行融合,切实提高学生的阅读能力和写作能力。小学语文属于基础性学科,是小学三大主科之一,对学生的重要性不言而喻。下文将阐述在小学语文教学中阅读与写作进行融合的重要性以及途径。  1.分析阅读文章,积累大量素材  在传统小学语文教学中,教师更加重视学生的考试成绩,因此,在课堂教学中,教师会重点教学与考点相关的内容,而忽视学生素质的培养
期刊
小学生对作文之所以普遍存在着畏难心理,提起作文就感到头痛,是因为“巧妇难为无米之炊”。现在学生的作文内容空洞,缺乏真实性和创造性,读起来怎么也找不到那种耳目一新的感觉。要想让学生写出具有真情实感的作文,打破他们的思维定势,就必须引导他们用自己的感觉积极地去“触摸”、品味和创造生活。因为生活才是创作的本源,才是学生活动的全部时空。只有生活才能孩子们写出好作文。前苏联著名作家高尔基没有跨进大学的门槛,
期刊