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【摘 要】素质教育背景下，学生身体素质的培养和提升对学生的进步及成长有着极其重要的关联，在民众经济生活水平不断提升的当下，积极开展培养学生身体素质的实践活动具有极其重要的现实意义，其有助于更好的实现体育教学目标，极具现实价值。基于此，本文主要结合实际教育教学现状，积极提出大课间活动中运用运动处方提高小学体育后进生身体素质的实践策略，以期促进小学教育教学活动的积极有效开展。
【关键词】大课间活动；运动处方；小学体育；后进生；身体素质；实践研究
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0137-02
小学教育教学过程中，体育教学活动的开展实施，对小学阶段的整体教学目标的实现有着极其重要的现实意义，在现代经济不断进步的当下，重视小学体育教学活动的积极有效开展，具有极其重要的现实价值。小学体育后进生作为小学教育群体的重要组成，直接影响到小学生整体体育学习素养，为更好的实现小学体育教学目标，积极有效提升小学生的身体素质，充分利用大课间活动开展相应的运动处方活动，进而提高小学体育后进生的身体素质，极具现实意义。
一、浅析运用运动处方提高小学体育后进生身体素质的必要性
实际教育教学过程中，小学体育后进生是小学学习群体的重要组成，为提升小学生群体的整体身体素养，重视小学体育后进生的培养及提升具有极其重要的现实意义。现代社会经济快速发展情形下，提高小学体育后进生的身体素质显得极为必要，其具体内容为：
1.有助于强化小学体育后进生的身体健康水平。
素质教育背景下，不同于传统应试教育理念对学生成绩的过分关注，素质教育时代学生的综合素养的培养及提升得到了教育教学工作者的一致认同，小学体育后进生作为小学生群体的重要组成，重视并积极提高小学体育后进生的身体素质显得极为必要，其能够在很大程度上强化小学体育后进生的身体健康水平，进而促进小学体育后进生的进步及成长。实际教育教学过程中，提高小学体育后进生身体素质这一观念的树立与贯彻落实，都会在很大程度上强化体育教学工作者对小学体育后进生的教学关注程度，进而形成较为积极良好的促进作用，极具现实价值。
2.有助于促进小学体育教育教学目标的实现。
现代社会经济快速发展情形下，小学体育教育教学目标逐渐发生了相应的变化，学生群体整体身体素养水平的培养及提升，逐渐成为小学体育教育教学目标的重要组成，在影响体育教学工作者工作内容的同时，对学生的综合素养有一定的影响。这样一种情形下，小学体育后进生作为小学生群体的重要组成，因学生个体之间的差异，在整个小学生群体中小学体育后进生的运动素养、运动技能等各方面表现较为薄弱，进而重视并积极提高小学体育后进生身体素质显得极为必要。一方面，素质教育背景下，注重并积极有效提升小学生的综合素养，逐渐成为小学体育教育教学目标的重要组成，小学体育后进生作为小学生群体的重要组成，提高小学体育后进生的身体素质，是现代小学体育教育教学目标的重要组成；另一方面，小学体育后进生在整个小学群体中综合素养表现稍差，对小学生群体的综合素养水平有较大影响，提高小学体育后进生的身体素质，能够在很大程度上提升小学生群体的综合素养水平，进而促进小学体育教育教学目标的实现。
二、浅析现阶段体育后进生身体素质发展现状
小学教育教学过程中，体育后进生是小学教学对象的重要组成，结合小学教育教学发展现状可知，现阶段的体育教学过程中，体育后进生身体素质发展存在较多的教育教学问题，不利于小学素质教育教学目标的实现，其具体内容为：一是，实际教育教学过程中，教育教学工作者在很大程度上忽略了对小学体育后进生的培养，因此，相关教育教学活动的开展水平较低；二是，现阶段开展的小学体育教育教学活动缺乏一定的教学趣味性，很难受到体育后进生的热烈欢迎，从而在一定程度上不利于體育后进生身体素质的发展；三是，小学体育后进生通常缺乏相应的学习耐心，不能持久性的开展体育教育教学活动，从而不利于其自身身体素质的进步及发展。
三、大课间活动中提高小学体育后进生身体素质的实践策略的提出
基于提高小学体育后进生身体素质的必要性，小学体育教育教学工作者应基于对小学体育后进生身体素质的重视，充分开展相应的身体素质培养活动，进而实现相应的体育教学目标。大课间活动时间对于提高小学体育后进生的身体素质有着极其重要的积极作用，可实行的相应的体育教学策略，主要有以下内容：
1.因材施教，有针对性的提高小学体育后进生的身体素质。
实际教育教学过程中，小学体育后进生的运动技能、运动水平等都处于较为落后的状态，为更好的提高小学体育后进生的身体素质，体育教学工作者应积极强化体育教学活动的开展次数和开展时间，从而更好的提升小学体育后进生的身体素质。这样一种情形下，大课间活动中体育教学工作者组织开展相应的体育活动，对于提高小学体育后进生的身体素质有一定的促进作用，极具现实意义。与此同时，为更好的提高小学体育后进生的身体素质，小学体育教学工作者应贯彻实施因材施教的教育教学理念，结合学生本身的运动习惯、运动喜爱等，有针对性的组织开展相应的大课间体育教学活动，从而有针对性的提高小学体育后进生的身体素质。这样一种情形下，教学工作者首先应意识到提高小学体育后进生身体素质的重要性，在日常体育教学过程中对小学生群体的运动喜好、运动习惯等多加关注，进而制定相应的因材施教的大课间体育活动策略。例如，部分小学体育后进生具备较为强烈的运动兴趣，但缺乏科学有效的体育方式方法，大课间活动中，体育教学工作者可开展相应的体育方式方法讲解活动，在丰富小学体育后进生运动知识的同时，帮助其开展相应的体育活动，从而促进小学体育后进生身体素质的提升。
2.丰富大课间活动形式，强化体育教学活动趣味性。 小学生的年龄大多处于7-12岁这一年龄区间，容易存在兴趣点易变、学习持续时间不长等特点，这样一种情形下，为更好地提高小学体育后进生的身体素质，体育教学工作者可积极丰富大课间活动形式，促进小学体育教学活动的进步及开展。实际教育教学情形下，大课间体育活动形式的丰富化发展，具有极其重要的现实意义，一方面，多样化的大课间体育活动情形下，小学体育后进生更容易感知到体育教学活动的趣味性，从而更为认真持久的参与到大课间体育活动之中，进而更好的提高小学体育后进生的身体素质；另一方面，实际情形下，存在部分小学体育后进生迟迟未找到适合自身开展的体育运动项目的情形，多样化的大课间体育活动，能够为小学体育后进生提供多种体育运动的尝试及发展平台，在小学体育后进生找到满足自身运动趣味点的体育活动的同时，教学工作者进而帮助小学体育后进生制定较为针对性的体育活动计划，从而更好的促进小学体育后进生的进步及成长。
3.持续鼓励小学体育后进生开展相应的身体素质培养活动。
大课间活动中，体育教学工作者为更好提高小学体育后进生的身体素质，应积极采取鼓励政策，通过持续鼓励小学体育后进生的教育教学方式，促进小学体育后进生开展相应的体育活动，进而提高其相应的身体素质。实际教育教学情形下，小学体育后进生大多呈现较为消极沮丧的活动参与心态，教育教学工作者的持续不断的鼓励，能够帮助小学体育后进生树立相应的体育活动自信心，在激发小学体育后进生体育学习兴趣的同时，促进学生个体身体素质的进步及提升。这样一种情形下，大课间活动开展实施的整个过程中，教育教学工作者应逐步养成关注小学体育后进生的教学习惯，从小学体育后进生切实需求的角度进行相应的分析阐述，适时的予以积极性的教学评价，从而帮助小学体育后进生养成良好的体育学习习惯和体育学习积极性，让小学体育后进生在逐步提升自身体育综合素养的过程中，逐渐强化自身的身体素质，进而得到更好的进步及成长。
四、结束语
综上所述，现代社会经济快速发展的情形下，教育教学问题的重要性日益凸显，本文主要结合实际教育教学现状，就小学体育后进生身体素质的提高等相关问题开展相应的分析论述，通過本文的论述分析可知，现实情形下，注重小学体育后进生身体素质的提高显得极为必要，且在重视小学体育后进生身体素质进步及提升的情形下，充分利用大课间活动时间开展相应的体育教学活动，对于小学体育后进生身体素质的提高有相应的促进作用，极具现实意义。
参考文献
[1]黄春红.小学开展大课间活动的若干问题及分析研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：98-99.
[2]李晓红.小学大课间活动品质提升策略[J].上海教育科研，2018（12）：89-91.
[3]陈秀.对提高农村学校大课间活动质量的探索与研究[J].教育现代化，2018，5（47）：85-86.
[4]陈艳峰.试析小学大课间体育活动的组织与管理[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：202.
[5]徐育东.运动处方在中小学阳光体育大课间中的运用和推广[J].当代体育科技，2018，v.8；No.231（09）：97+101.
【关键词】大课间活动；运动处方；小学体育；后进生；身体素质；实践研究
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0137-02
小学教育教学过程中，体育教学活动的开展实施，对小学阶段的整体教学目标的实现有着极其重要的现实意义，在现代经济不断进步的当下，重视小学体育教学活动的积极有效开展，具有极其重要的现实价值。小学体育后进生作为小学教育群体的重要组成，直接影响到小学生整体体育学习素养，为更好的实现小学体育教学目标，积极有效提升小学生的身体素质，充分利用大课间活动开展相应的运动处方活动，进而提高小学体育后进生的身体素质，极具现实意义。
一、浅析运用运动处方提高小学体育后进生身体素质的必要性
实际教育教学过程中，小学体育后进生是小学学习群体的重要组成，为提升小学生群体的整体身体素养，重视小学体育后进生的培养及提升具有极其重要的现实意义。现代社会经济快速发展情形下，提高小学体育后进生的身体素质显得极为必要，其具体内容为：
1.有助于强化小学体育后进生的身体健康水平。
素质教育背景下，不同于传统应试教育理念对学生成绩的过分关注，素质教育时代学生的综合素养的培养及提升得到了教育教学工作者的一致认同，小学体育后进生作为小学生群体的重要组成，重视并积极提高小学体育后进生的身体素质显得极为必要，其能够在很大程度上强化小学体育后进生的身体健康水平，进而促进小学体育后进生的进步及成长。实际教育教学过程中，提高小学体育后进生身体素质这一观念的树立与贯彻落实，都会在很大程度上强化体育教学工作者对小学体育后进生的教学关注程度，进而形成较为积极良好的促进作用，极具现实价值。
2.有助于促进小学体育教育教学目标的实现。
现代社会经济快速发展情形下，小学体育教育教学目标逐渐发生了相应的变化，学生群体整体身体素养水平的培养及提升，逐渐成为小学体育教育教学目标的重要组成，在影响体育教学工作者工作内容的同时，对学生的综合素养有一定的影响。这样一种情形下，小学体育后进生作为小学生群体的重要组成，因学生个体之间的差异，在整个小学生群体中小学体育后进生的运动素养、运动技能等各方面表现较为薄弱，进而重视并积极提高小学体育后进生身体素质显得极为必要。一方面，素质教育背景下，注重并积极有效提升小学生的综合素养，逐渐成为小学体育教育教学目标的重要组成，小学体育后进生作为小学生群体的重要组成，提高小学体育后进生的身体素质，是现代小学体育教育教学目标的重要组成；另一方面，小学体育后进生在整个小学群体中综合素养表现稍差，对小学生群体的综合素养水平有较大影响，提高小学体育后进生的身体素质，能够在很大程度上提升小学生群体的综合素养水平，进而促进小学体育教育教学目标的实现。
二、浅析现阶段体育后进生身体素质发展现状
小学教育教学过程中，体育后进生是小学教学对象的重要组成，结合小学教育教学发展现状可知，现阶段的体育教学过程中，体育后进生身体素质发展存在较多的教育教学问题，不利于小学素质教育教学目标的实现，其具体内容为：一是，实际教育教学过程中，教育教学工作者在很大程度上忽略了对小学体育后进生的培养，因此，相关教育教学活动的开展水平较低；二是，现阶段开展的小学体育教育教学活动缺乏一定的教学趣味性，很难受到体育后进生的热烈欢迎，从而在一定程度上不利于體育后进生身体素质的发展；三是，小学体育后进生通常缺乏相应的学习耐心，不能持久性的开展体育教育教学活动，从而不利于其自身身体素质的进步及发展。
三、大课间活动中提高小学体育后进生身体素质的实践策略的提出
基于提高小学体育后进生身体素质的必要性，小学体育教育教学工作者应基于对小学体育后进生身体素质的重视，充分开展相应的身体素质培养活动，进而实现相应的体育教学目标。大课间活动时间对于提高小学体育后进生的身体素质有着极其重要的积极作用，可实行的相应的体育教学策略，主要有以下内容：
1.因材施教，有针对性的提高小学体育后进生的身体素质。
实际教育教学过程中，小学体育后进生的运动技能、运动水平等都处于较为落后的状态，为更好的提高小学体育后进生的身体素质，体育教学工作者应积极强化体育教学活动的开展次数和开展时间，从而更好的提升小学体育后进生的身体素质。这样一种情形下，大课间活动中体育教学工作者组织开展相应的体育活动，对于提高小学体育后进生的身体素质有一定的促进作用，极具现实意义。与此同时，为更好的提高小学体育后进生的身体素质，小学体育教学工作者应贯彻实施因材施教的教育教学理念，结合学生本身的运动习惯、运动喜爱等，有针对性的组织开展相应的大课间体育教学活动，从而有针对性的提高小学体育后进生的身体素质。这样一种情形下，教学工作者首先应意识到提高小学体育后进生身体素质的重要性，在日常体育教学过程中对小学生群体的运动喜好、运动习惯等多加关注，进而制定相应的因材施教的大课间体育活动策略。例如，部分小学体育后进生具备较为强烈的运动兴趣，但缺乏科学有效的体育方式方法，大课间活动中，体育教学工作者可开展相应的体育方式方法讲解活动，在丰富小学体育后进生运动知识的同时，帮助其开展相应的体育活动，从而促进小学体育后进生身体素质的提升。
2.丰富大课间活动形式，强化体育教学活动趣味性。 小学生的年龄大多处于7-12岁这一年龄区间，容易存在兴趣点易变、学习持续时间不长等特点，这样一种情形下，为更好地提高小学体育后进生的身体素质，体育教学工作者可积极丰富大课间活动形式，促进小学体育教学活动的进步及开展。实际教育教学情形下，大课间体育活动形式的丰富化发展，具有极其重要的现实意义，一方面，多样化的大课间体育活动情形下，小学体育后进生更容易感知到体育教学活动的趣味性，从而更为认真持久的参与到大课间体育活动之中，进而更好的提高小学体育后进生的身体素质；另一方面，实际情形下，存在部分小学体育后进生迟迟未找到适合自身开展的体育运动项目的情形，多样化的大课间体育活动，能够为小学体育后进生提供多种体育运动的尝试及发展平台，在小学体育后进生找到满足自身运动趣味点的体育活动的同时，教学工作者进而帮助小学体育后进生制定较为针对性的体育活动计划，从而更好的促进小学体育后进生的进步及成长。
3.持续鼓励小学体育后进生开展相应的身体素质培养活动。
大课间活动中，体育教学工作者为更好提高小学体育后进生的身体素质，应积极采取鼓励政策，通过持续鼓励小学体育后进生的教育教学方式，促进小学体育后进生开展相应的体育活动，进而提高其相应的身体素质。实际教育教学情形下，小学体育后进生大多呈现较为消极沮丧的活动参与心态，教育教学工作者的持续不断的鼓励，能够帮助小学体育后进生树立相应的体育活动自信心，在激发小学体育后进生体育学习兴趣的同时，促进学生个体身体素质的进步及提升。这样一种情形下，大课间活动开展实施的整个过程中，教育教学工作者应逐步养成关注小学体育后进生的教学习惯，从小学体育后进生切实需求的角度进行相应的分析阐述，适时的予以积极性的教学评价，从而帮助小学体育后进生养成良好的体育学习习惯和体育学习积极性，让小学体育后进生在逐步提升自身体育综合素养的过程中，逐渐强化自身的身体素质，进而得到更好的进步及成长。
四、结束语
综上所述，现代社会经济快速发展的情形下，教育教学问题的重要性日益凸显，本文主要结合实际教育教学现状，就小学体育后进生身体素质的提高等相关问题开展相应的分析论述，通過本文的论述分析可知，现实情形下，注重小学体育后进生身体素质的提高显得极为必要，且在重视小学体育后进生身体素质进步及提升的情形下，充分利用大课间活动时间开展相应的体育教学活动，对于小学体育后进生身体素质的提高有相应的促进作用，极具现实意义。
参考文献
[1]黄春红.小学开展大课间活动的若干问题及分析研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：98-99.
[2]李晓红.小学大课间活动品质提升策略[J].上海教育科研，2018（12）：89-91.
[3]陈秀.对提高农村学校大课间活动质量的探索与研究[J].教育现代化，2018，5（47）：85-86.
[4]陈艳峰.试析小学大课间体育活动的组织与管理[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：202.
[5]徐育东.运动处方在中小学阳光体育大课间中的运用和推广[J].当代体育科技，2018，v.8；No.231（09）：97+101.