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<正>传统学校德育评价重结果轻过程,存在浅层次、无差异性和消极被动等问题。我校通过研究,依据马斯洛的动机理论和加德纳的多元智能理论,提出构建"德育六维评价模型"来解决这个问题。
构建德育六维评价模型 提高学生校园生活品质
【摘 要】
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<正>传统学校德育评价重结果轻过程,存在浅层次、无差异性和消极被动等问题。我校通过研究,依据马斯洛的动机理论和加德纳的多元智能理论,提出构建"德育六维评价模型"来解决
【机 构】
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浙江省杭州市朝晖中学,
【出 处】
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班主任
【发表日期】
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2008年Z1期
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