【摘 要】
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教师能按教材的要求,结合学生的特点,对教学内容进行创造性的理解、加工、发掘,并制定相应的教法和学法,这一过程就是教师的“再创造”过程,它是每位教师必须具备的基本功。
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教师能按教材的要求,结合学生的特点,对教学内容进行创造性的理解、加工、发掘,并制定相应的教法和学法,这一过程就是教师的“再创造”过程,它是每位教师必须具备的基本功。根据多年的教学实践,我认为“再创造”应从以下几方面着手。 1.“再创造”者要善于利用教材 教材是教学的基本依据,是信息的载体。它具有传播知识广泛、严谨周密、系统性和权威性强等特点。所以,教学首先要忠于教材;否则就会有极大的随意性、盲目性,既影响教学的信息量,又会给学生系统地接受科学知识造成极大障碍。如在我市举行的一次教学比
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