【摘 要】
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有关第二语言习得假说的研究充满争议,但却具有重要的理论和实际意义.本文介绍了语言习得关键期假说的理论和国外有代表性的二语习得关键期假说实证研究的争论,通过对第二语
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有关第二语言习得假说的研究充满争议,但却具有重要的理论和实际意义.本文介绍了语言习得关键期假说的理论和国外有代表性的二语习得关键期假说实证研究的争论,通过对第二语言习得关键期的反思性研究,对比分析不同年龄外语学习者的特点,对于正确认识小学阶段开设外语课的可行性和局限性,改进小学阶段外语教学具有参考作用.
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