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课堂教学是一个动态的不断发展、推进的过程，在这个过程中，除了“预设”和“预设生成”外，往往还会产生动态生成资源。新课程提倡“学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘改造’，进而实现“动态生成”。本文着重从数学教学中动态生成的背景、生成的内涵、数学课堂动态生成的实践与思考以阐述，目的使课堂教学更加有效、高效，更具灵动、和谐。