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摘要 以高分子材料与工程专业为例，基于东北林业大学材料科学与工程学院的实际情况，探讨了林业院校高分子材料与工程专业的人才培养模式，认为主要措施是发掘自身优势，优化课程体系，在理论和实践教学中突出生物质材料及生物质复合材料方向，体现林业工程的特色。
关键词 高分子材料与工程；课程体系；实践教学；实验基地建设
中图分类号 S-01；G642.0文献标识码 A文章编号 0517-6611（2016）26-0238-02
Abstract Taking polymer materials and engineering specialty as example， according to the actual situation of College of Materials Science and Engineering in Northeast Forestry University， talents training mode of polymeric materials and engineering specialty in forestry university was discussed， main countermeasures including： taking advantage of the specialty disciplines， optimizing curriculum system， highlighting the direction of biomass materials and biomass composites in theory and practice teaching， showing the characteristic of forestry engineering.
Key words Polymer materials and engineering； Curriculum system； Practice teaching； Construction of experimental base
20世纪90年代以来，林业院校为满足社会发展需要，向多学科综合性院校发展，兴办了大量的新型专业[1-2]。面对当前高等教育普及化的新趋势，进行特色专业建设是高等院校的必然选择，也是高等院校深化教育改革、落实《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、提高人才培养质量的重要切入点[3-4]。
2015年设立高分子材料与工程专业的院校共有154所，其中以林业为主要背景的大学有东北林业大学、南京林业大学、中南林业科技大学、西南林业大学、浙江农林大学5所。这些高校有的具有深厚的研究背景，如北京大学、清华大学，有的处于沿海经济发达省份，具地缘优势，如浙江农林大学。东北林业大学高分子材料与工程专业要在众多高分子专业中发展壮大，必须走特色发展的道路，结合林业行业背景和林业工程学科进行特色专业建设。笔者回顾了东北林业大学高分子材料与工程专业16年来的发展实践，从课题体系建设、实验实践性教学体系、校内实验基地建设、校企共建等方面总结了专业建设的经验与教训，旨在推进专业特色发展。
1 高分子材料与工程专业发展回顾
1.1 高分子材料与工程专业的招生与就业情况
随着经济的高速发展，高分子材料的人才需求量不断增加。以化学纤维为例，2002年的产量为2 404.6万t，到2013年增长到4 133.68万t。东北林业大学的高分子材料与工程专业的招生人数同样随着高分子产业的迅速发展而壮大。从表1中可以发现，除2008和2009年外，其他年份本科生的招生人数稳定在60人左右，研究生招生人数也稳定在12人左右。
1.2 高分子材料与工程专业的课程设置
高分子材料与工程专业的课程主要由4部分构成，分别是研究如何合成聚合物的高分子化学，研究聚合物分子和聚集态结构、结构单元运动规律的高分子物理，研究聚合物结构-性能关系的聚合物结构分析和表征，研究如何得到聚合物制品的聚合物加工工程，这4门课程是高分子教学指导委员会建议设立的必修课程。各高等院校根据社会经济的需要，结合学校的实际情况，开设特色专业选修课。如四川大学的高分子材料与工程是1953年建立的，其最具特色的专业方向是高聚物加工，除上述4门课程外，必修课中还增加了聚合物合成原理及工艺学、高分子材料及应用、聚合物过程及设备，课程的设置充分体现了专业方向的加工特色。高分子材料与工程专业的课程体系兼顾了实践与理论并举的原则，课题体系覆盖了化学、数学、电子、机械等。
1.3 高分子材料与工程专业毕业生的就业情况
目前高分子材料与工程专业毕业生的就业形势比较乐观，2013～2015年毕业生的就业率都超过了85%，继续攻读硕士学位的毕业生占20%，少部分毕业生由于准备公务员考试和二次考研没有找工作。就业的学生中，从事与林业或木材有关的学生比例较低，不足5%。较好的就业率与当前高分子材料的使用与开发的高速成长有关。
2 特色专业建设的实践
特色专业是高校中由优势学科支撑的、具有不可替代性的专业，往往体现在专业发展的长期积淀上。每个特色学科都不可能在短时间建立起来，它类似于一个学校的品牌产品。高校中的主打品牌不可多得，一是由于没有足够的资源，二是没有那么多精力的投入。东北林业大学是一所具有鲜明行业特点的高等院校，高分子材料与工程专业的建设与发展不能背离这个行业特点。高分子学科发展的方向很多，可以有高分子合成、高分子改性、高聚物加工等，这些专业发展方向的选择很大程度上决定了专业发展的特色与成长的潜力。因而，像东北林业大学这种具有鲜明行业特色的高校，根据行业需要，结合专业自身的特点来确定专业的发展方向，进行科学合理的规划，是特色专业建设的前提和基础。 2.1 课程体系建设与改革
在特色专业建设的实践中，东北林业大学根据行业特点，提出了具有林业特色的高分子材料与工程的培养方案和理论课程体系，其中理论课程体系的改革主要集中在专业课和选修课方面。此前，高分子材料与工程专业的方向主要是高分子材料的合成与加工，专业课中主要体现了高分子材料性能、高聚物加工工程和高分子材料的研究方法。在特色专业建设中，结合东北林业大学的行业特点和社会对学生的需求，对课程进行了系列调整，如继续保留高分子化学、高分子物理、高聚物加工工程、高分子材料研究方法等，新增了胶黏剂与胶结和聚合物反应原理作为专业课，开设了高分子材料阻燃、高分子纳米化学与材料等选修课。同时邀请行业内的专家授课，借以开阔学生的视野，组织教师编写特色教材，尤其是生物质材料和胶黏剂两门课程。但是作为一所位于东北的高校，与四川大学、浙江大学等学校的同专业相比，东北林业大学的高分子材料与工程专业建立时间还较短，在师资、实验室设备以及投入方面相比仍然存在差距，如果遵循其他学校的办学思路，必然缺乏竞争优势。但是东北林业大学在林业及林业工程领域具有雄厚的办学基础，将高分子材料与工程专业与林业工程的发展相结合，开发各种木材、生物质复合材料用高分子材料，是林业学校高分子材料与工程专业与其他高校相同专业的区别及特色所在。根据培养目标和专业定位，东北林业大学设立了专业特色课平台，开设了如胶黏剂与胶结、生物质材料、高分子界面科学、高分子材料阻燃等特色课程。同时注重课程群的建设，以高聚物加工工程作为主干课程，与聚合物流变学、高分子材料实验技术、高分子材料与工程课程实习等课程共同构建高聚物加工课程群。在课程群的建设中，依托东北林业大学工程训练中心的木塑复合材料加工成型中心，以木塑复合材料的成型为线索，使理论教学、动手实践和认识了解形成紧密联系的整体，进而确保学生在高聚物加工领域得到从理论到实践的全部训练。
2.2 实验实践性教学体系
为培养具有良好实践能力的人才，增强学生的动手能力和创新能力，在培养方案中强化了实践教学内容，增加了实践教学的学时数，将其分为专业实践、课程实践、实验实践、毕业论文实践和专业技能综合训练，其中专业技能综合训练是新增内容，共4学分。要求学生在二年级开始参加本科生创新实验或者科研训练项目，通过实际的科研活动或较为复杂的工程项目的训练，锻炼学生的思维能力和运用所学专业知识解决实际问题的能力。此外，在专业的实验课程中，提高综合性和设计性实验的比例，如围绕木材胶黏剂——脲醛树脂，进行其合成、黏接强度测定、黏接物甲醛释放量等方面的实验，以脲醛作为核心，将多个专业实验贯穿成为一个有机整体。
2.3 校内实验基地建设
充分利用东北林业大学的现有教育资源，建设和完善高分子材料与工程专业的实验室设备。购置了单螺杆挤出机、双螺杆挤出机、注塑机、开炼机、高速混合机等聚合物加工设备，添加了动态力学实验仪、动态扭变仪、凝胶色谱、偏光显微镜、差示扫描量热仪、红外光谱等分析设备。这些加工设备和分析仪器基本满足了专业实验教学和毕业设计的需要。充分利用校内资源，利用课程认识实习的机会，参观校内木材干燥、木制品加工等相关实验室，了解木材干燥的工艺设备、木材加工的工艺流程及相关机械设备。
2.4 探索校企共同育人
探索学校与企业共同培养人才的机制，发挥学校理论教育和企业实践教育的两个资源优势，调动学校和企业的积极性，通过联合培养专业学生，既提高了专业教育质量，又解决了企业缺乏专业人才的难题。在哈尔滨塑五有限公司、哈尔滨特种塑料制品有限公司、中国鑫达塑料有限公司、燕山石化合成橡胶事业部、燕山仿真培训中心和青岛永隆化学工业科技有限公司等企业建立认识实习和生产实习基地，基本满足塑料加工行业、橡胶生产领域以及木材胶黏剂的实习需要。同时定期邀请企业或行业专家来做讲座或报告，结合行业需求，对课程结构进行分析，邀请行业与企业的专家参与人才培养方案的制订，实现专业教学要求与行业岗位技能要求的对接。加强与大型企业合作，确保学生能到企业进行2～4周生产实习。同时，将毕业设计课题与企业的实际问题相结合，完成毕业设计。
2.5 教师培训、交流和深造的常规机制
师资队伍建设是特色专业建设的核心，提高教师队伍的专业素质是培养高素质学生的前提条件。应通过引进与培训相结合的方式，提高师资水平。引进具有企业工作经验的人才，聘请企业中的技术人员和高层管理人员作为兼职教师；选派教师到企业挂职锻炼；支持教师参加各种教学、科研培训，到国内外高校、研究院所进行交流合作。通过这些人才引进、交流活动，形成清新、流动的教学与科研风气。
3 结语
在林业院校中，发展如高分子材料与专业这样的非林专业，主要依托林业工程学科在行业中的优势地位，发挥高分子材料在木材胶黏剂、天然高分子改性等方面的优势，准确定位人才培养目标，不断优化课程体系，建设和发展校内实践基地，增加实践学时，提高学生的实践能力和创新能力。研究旨在为林业背景下的高分子材料与工程人才培养模式开拓新的思路。
参考文献
[1]胡君茹，沈根荣.行业背景高校经管类特色专业建设探讨[J].经济研究导刊，2011（27）：282-284.
[2]贺小飞，王保华.行业院校特色专业培育：特点、问题与建议[J].国家教育行政学院学报，2013（9）：63-66.
[3]杨明山，戴玉华，师奇松，等.紧密贴合社会需求的高分子材料与工程专业特色凝练、内涵发展探索[J].化工高等教育，2016（1）：18-19.
[4]张大伟，邸明伟，朱丽滨，等.“高聚物加工工程”重点课程的建设与实践[J].山东化工，2014（12）：123-125.
关键词 高分子材料与工程；课程体系；实践教学；实验基地建设
中图分类号 S-01；G642.0文献标识码 A文章编号 0517-6611（2016）26-0238-02
Abstract Taking polymer materials and engineering specialty as example， according to the actual situation of College of Materials Science and Engineering in Northeast Forestry University， talents training mode of polymeric materials and engineering specialty in forestry university was discussed， main countermeasures including： taking advantage of the specialty disciplines， optimizing curriculum system， highlighting the direction of biomass materials and biomass composites in theory and practice teaching， showing the characteristic of forestry engineering.
Key words Polymer materials and engineering； Curriculum system； Practice teaching； Construction of experimental base
20世纪90年代以来，林业院校为满足社会发展需要，向多学科综合性院校发展，兴办了大量的新型专业[1-2]。面对当前高等教育普及化的新趋势，进行特色专业建设是高等院校的必然选择，也是高等院校深化教育改革、落实《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、提高人才培养质量的重要切入点[3-4]。
2015年设立高分子材料与工程专业的院校共有154所，其中以林业为主要背景的大学有东北林业大学、南京林业大学、中南林业科技大学、西南林业大学、浙江农林大学5所。这些高校有的具有深厚的研究背景，如北京大学、清华大学，有的处于沿海经济发达省份，具地缘优势，如浙江农林大学。东北林业大学高分子材料与工程专业要在众多高分子专业中发展壮大，必须走特色发展的道路，结合林业行业背景和林业工程学科进行特色专业建设。笔者回顾了东北林业大学高分子材料与工程专业16年来的发展实践，从课题体系建设、实验实践性教学体系、校内实验基地建设、校企共建等方面总结了专业建设的经验与教训，旨在推进专业特色发展。
1 高分子材料与工程专业发展回顾
1.1 高分子材料与工程专业的招生与就业情况
随着经济的高速发展，高分子材料的人才需求量不断增加。以化学纤维为例，2002年的产量为2 404.6万t，到2013年增长到4 133.68万t。东北林业大学的高分子材料与工程专业的招生人数同样随着高分子产业的迅速发展而壮大。从表1中可以发现，除2008和2009年外，其他年份本科生的招生人数稳定在60人左右，研究生招生人数也稳定在12人左右。
1.2 高分子材料与工程专业的课程设置
高分子材料与工程专业的课程主要由4部分构成，分别是研究如何合成聚合物的高分子化学，研究聚合物分子和聚集态结构、结构单元运动规律的高分子物理，研究聚合物结构-性能关系的聚合物结构分析和表征，研究如何得到聚合物制品的聚合物加工工程，这4门课程是高分子教学指导委员会建议设立的必修课程。各高等院校根据社会经济的需要，结合学校的实际情况，开设特色专业选修课。如四川大学的高分子材料与工程是1953年建立的，其最具特色的专业方向是高聚物加工，除上述4门课程外，必修课中还增加了聚合物合成原理及工艺学、高分子材料及应用、聚合物过程及设备，课程的设置充分体现了专业方向的加工特色。高分子材料与工程专业的课程体系兼顾了实践与理论并举的原则，课题体系覆盖了化学、数学、电子、机械等。
1.3 高分子材料与工程专业毕业生的就业情况
目前高分子材料与工程专业毕业生的就业形势比较乐观，2013～2015年毕业生的就业率都超过了85%，继续攻读硕士学位的毕业生占20%，少部分毕业生由于准备公务员考试和二次考研没有找工作。就业的学生中，从事与林业或木材有关的学生比例较低，不足5%。较好的就业率与当前高分子材料的使用与开发的高速成长有关。
2 特色专业建设的实践
特色专业是高校中由优势学科支撑的、具有不可替代性的专业，往往体现在专业发展的长期积淀上。每个特色学科都不可能在短时间建立起来，它类似于一个学校的品牌产品。高校中的主打品牌不可多得，一是由于没有足够的资源，二是没有那么多精力的投入。东北林业大学是一所具有鲜明行业特点的高等院校，高分子材料与工程专业的建设与发展不能背离这个行业特点。高分子学科发展的方向很多，可以有高分子合成、高分子改性、高聚物加工等，这些专业发展方向的选择很大程度上决定了专业发展的特色与成长的潜力。因而，像东北林业大学这种具有鲜明行业特色的高校，根据行业需要，结合专业自身的特点来确定专业的发展方向，进行科学合理的规划，是特色专业建设的前提和基础。 2.1 课程体系建设与改革
在特色专业建设的实践中，东北林业大学根据行业特点，提出了具有林业特色的高分子材料与工程的培养方案和理论课程体系，其中理论课程体系的改革主要集中在专业课和选修课方面。此前，高分子材料与工程专业的方向主要是高分子材料的合成与加工，专业课中主要体现了高分子材料性能、高聚物加工工程和高分子材料的研究方法。在特色专业建设中，结合东北林业大学的行业特点和社会对学生的需求，对课程进行了系列调整，如继续保留高分子化学、高分子物理、高聚物加工工程、高分子材料研究方法等，新增了胶黏剂与胶结和聚合物反应原理作为专业课，开设了高分子材料阻燃、高分子纳米化学与材料等选修课。同时邀请行业内的专家授课，借以开阔学生的视野，组织教师编写特色教材，尤其是生物质材料和胶黏剂两门课程。但是作为一所位于东北的高校，与四川大学、浙江大学等学校的同专业相比，东北林业大学的高分子材料与工程专业建立时间还较短，在师资、实验室设备以及投入方面相比仍然存在差距，如果遵循其他学校的办学思路，必然缺乏竞争优势。但是东北林业大学在林业及林业工程领域具有雄厚的办学基础，将高分子材料与工程专业与林业工程的发展相结合，开发各种木材、生物质复合材料用高分子材料，是林业学校高分子材料与工程专业与其他高校相同专业的区别及特色所在。根据培养目标和专业定位，东北林业大学设立了专业特色课平台，开设了如胶黏剂与胶结、生物质材料、高分子界面科学、高分子材料阻燃等特色课程。同时注重课程群的建设，以高聚物加工工程作为主干课程，与聚合物流变学、高分子材料实验技术、高分子材料与工程课程实习等课程共同构建高聚物加工课程群。在课程群的建设中，依托东北林业大学工程训练中心的木塑复合材料加工成型中心，以木塑复合材料的成型为线索，使理论教学、动手实践和认识了解形成紧密联系的整体，进而确保学生在高聚物加工领域得到从理论到实践的全部训练。
2.2 实验实践性教学体系
为培养具有良好实践能力的人才，增强学生的动手能力和创新能力，在培养方案中强化了实践教学内容，增加了实践教学的学时数，将其分为专业实践、课程实践、实验实践、毕业论文实践和专业技能综合训练，其中专业技能综合训练是新增内容，共4学分。要求学生在二年级开始参加本科生创新实验或者科研训练项目，通过实际的科研活动或较为复杂的工程项目的训练，锻炼学生的思维能力和运用所学专业知识解决实际问题的能力。此外，在专业的实验课程中，提高综合性和设计性实验的比例，如围绕木材胶黏剂——脲醛树脂，进行其合成、黏接强度测定、黏接物甲醛释放量等方面的实验，以脲醛作为核心，将多个专业实验贯穿成为一个有机整体。
2.3 校内实验基地建设
充分利用东北林业大学的现有教育资源，建设和完善高分子材料与工程专业的实验室设备。购置了单螺杆挤出机、双螺杆挤出机、注塑机、开炼机、高速混合机等聚合物加工设备，添加了动态力学实验仪、动态扭变仪、凝胶色谱、偏光显微镜、差示扫描量热仪、红外光谱等分析设备。这些加工设备和分析仪器基本满足了专业实验教学和毕业设计的需要。充分利用校内资源，利用课程认识实习的机会，参观校内木材干燥、木制品加工等相关实验室，了解木材干燥的工艺设备、木材加工的工艺流程及相关机械设备。
2.4 探索校企共同育人
探索学校与企业共同培养人才的机制，发挥学校理论教育和企业实践教育的两个资源优势，调动学校和企业的积极性，通过联合培养专业学生，既提高了专业教育质量，又解决了企业缺乏专业人才的难题。在哈尔滨塑五有限公司、哈尔滨特种塑料制品有限公司、中国鑫达塑料有限公司、燕山石化合成橡胶事业部、燕山仿真培训中心和青岛永隆化学工业科技有限公司等企业建立认识实习和生产实习基地，基本满足塑料加工行业、橡胶生产领域以及木材胶黏剂的实习需要。同时定期邀请企业或行业专家来做讲座或报告，结合行业需求，对课程结构进行分析，邀请行业与企业的专家参与人才培养方案的制订，实现专业教学要求与行业岗位技能要求的对接。加强与大型企业合作，确保学生能到企业进行2～4周生产实习。同时，将毕业设计课题与企业的实际问题相结合，完成毕业设计。
2.5 教师培训、交流和深造的常规机制
师资队伍建设是特色专业建设的核心，提高教师队伍的专业素质是培养高素质学生的前提条件。应通过引进与培训相结合的方式，提高师资水平。引进具有企业工作经验的人才，聘请企业中的技术人员和高层管理人员作为兼职教师；选派教师到企业挂职锻炼；支持教师参加各种教学、科研培训，到国内外高校、研究院所进行交流合作。通过这些人才引进、交流活动，形成清新、流动的教学与科研风气。
3 结语
在林业院校中，发展如高分子材料与专业这样的非林专业，主要依托林业工程学科在行业中的优势地位，发挥高分子材料在木材胶黏剂、天然高分子改性等方面的优势，准确定位人才培养目标，不断优化课程体系，建设和发展校内实践基地，增加实践学时，提高学生的实践能力和创新能力。研究旨在为林业背景下的高分子材料与工程人才培养模式开拓新的思路。
参考文献
[1]胡君茹，沈根荣.行业背景高校经管类特色专业建设探讨[J].经济研究导刊，2011（27）：282-284.
[2]贺小飞，王保华.行业院校特色专业培育：特点、问题与建议[J].国家教育行政学院学报，2013（9）：63-66.
[3]杨明山，戴玉华，师奇松，等.紧密贴合社会需求的高分子材料与工程专业特色凝练、内涵发展探索[J].化工高等教育，2016（1）：18-19.
[4]张大伟，邸明伟，朱丽滨，等.“高聚物加工工程”重点课程的建设与实践[J].山东化工，2014（12）：123-125.