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学校教育,是不能缺少美育的。音乐教育作为实施美育的重要内容和手段之一,在学生的健康成长中起着独特的作用。它触动人的情感,引发人的联想和想象,作用与人的心灵,给人多方面的影响,促进人的进步与发展。用潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的、不可估量的作用。音乐教育发展至今,他的教育功能日渐完善,归纳起来有以下几点。
一、音乐教育的德育功能
1. 陶冶情操,帮助学生树立正确的人生观价值观
一个人世界观的形成,价值观的建立,人格的完善,理想的升华,都在很大程度上取决于道德修养的作用,而音乐恰恰是陶冶情操的有效途径之一。音乐艺术所具有强烈的感染力,能深深打动欣赏者的心灵,在随风潜入夜,润物细无声的意境中,人的道德修养得到提高,人格品质得到完善。《春江花月夜》,可以感受春风和煦,明月当空,山水相连的动人场面,内心感叹祖国山河的美好;《母亲》能唤起学生的至深亲情,使心灵得到净化,思想境界得到升华。这些健康优秀的音乐作品能够触及学生的心灵深处,调节和平衡人的感情,陶冶人的精神世界,还可培养学生的自信心,使他们乐观地对待人生,坚定地对待失败,充满信心地对待困难,从而树立正确的人生观。
2. 和谐品性,培养学生的坚强意志和合作精神
中学生正值豆蔻年华,世界观和性格形成尚未完善,他们感情丰富,有追求美的强烈欲望。如果用一些美好的典型来感染教育他们,会对学生起到非常好的引导升华作用。在学习音乐的时候,无论是声乐还是器乐,都有一定的技能技巧练习,而这些练习是枯燥乏味的,要经过百千次反复练习才能熟练掌握,这实际上也是对人的意志的磨炼,可以锻炼学生的坚强毅力和持之以恒、吃苦耐劳的精神,更能培养学生高度集中的注意力,锻炼持久的耐心和细心。另外,音乐还是培养人团结协作精神的有效手段。音乐作为人类交流的一种特殊方式,最根本的就在于人与人的沟通,实现的是心灵上的和谐。从这个意义上讲,音乐培养的是人的合作精神和共处意识。
二、音乐教育的开发功能
1. 启迪智慧,激发灵感
音乐是启迪智慧的钥匙,能促进智育的发展。现代神经学家研究证明,人的左脑具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能。有些科学家也称右脑为音乐脑,它与创造思维有着密切的关系,而音乐教育是左右脑平衡发展,并对开发右脑,发展人的形象思维,提高人的智能素质有着毋庸置疑的重要作用。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高大脑反映和耳、手的灵感度。这样培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科学文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。
2. 发展学生的创造力
音乐中的形象思维无疑给学生提供了想象力和洞察力的空间,音乐的思维过程是一个不断探索和创新的过程。同时,音乐创作本身就是一种具体的创造性活动,是创作者在理性(抽象)思维的制约下,较多地运用感性(形象)思维进行的“一度创作”。音乐表演(演奏、演唱)被称为“二度创作”,表演者是在音乐原作的基础上,通过自己的联想、想象等心理活动,对原作进行深入的理解和把握,把原作创造性地再现出来,这当然是一种创造性劳动的结果。音乐欣赏则被称做“三度创作”,是欣赏者通过对表演者二度创作的作品的感知,结合自己的经历、阅历、文化水平和艺术修养,在音乐的作用下展开丰富的联想和想象,在头脑中形成相应的艺术画面,独特的情感体验的结果。应该讲,音乐是一门极富创造性的艺术,也是一门开启学生创造能力的艺术。
3. 提高学生的审美能力
优美高尚的音乐,蕴涵着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。“爱美之心,人皆有之”,音乐的形式是美的,它有美的音色、美的旋律、美的节奏、美的和声、美的结构;音乐的内容是美的,它有美的思想、美的情感、美的心灵;音乐所创造的意境是美的,巍巍高山,潺潺流水,甜甜笑脸……可以说,音乐是培养人的审美能力最有效的途径之一,良好的音乐教育,自然可以使人从中获得对真善美的理解和认识的能力,也一定可以激发人创造美的能力。
三、音乐教育的调节功能
1. 音乐是一种精神体操,促进学生身心健康
一些优美动听的音乐,有助于人们精神和身体放松,消除人的精神和身体的疲劳,起到一种精神欢娱的作用,达到良好的休息状态。学生正处于生理和心理发育期,自我意识和独立意识逐渐增强,心理发育尚未成熟,心理承受能力不强,情绪容易波动,很多学生存在焦虑不安、恐惧、神经衰弱、强迫症状和抑郁寡欢的情绪。无疑音乐教育是一种心灵的保健操、心灵的净化剂,轻松美妙的音乐可以化解学生的心理困惑和障碍,调节不良情绪和情感。
2. 音乐可以拓宽学生的知识视野
众所周知,音乐与文学、艺术、历史等人文学科有着密不可分的联系,俗话说文艺不分家。长期以来音乐作品中融入了众多的历史、政治、民俗等内容,所以借助音乐教育,可以拓宽学生的知识面,这对于提高学生的文化知识和素养大有裨益。
3. 音乐教育可以加强学生对社会的适应
在教会学生认识生活、感受生活的同时,音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应社会。即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会,更是一个强调合作、强调沟通、互通有无的社会。人与人、人与物、个体与群体、个人与社会之间的关系越来越复杂,教会学生热心参与,互相合作,乐于交往,善于应变的能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势,将为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供良好途径,而且还发展了学生的个性与特长,增强了其集体合作意识,有利于学生开朗性格和良好品质的形成,为其将来适应不同的人际组合,更好地参与社会竞争奠定了基础。
总之,音乐在年轻人的成长过程中占有重要的位置。音乐教育能够完善自我品格的形成,对培养社会主义一代新人全面地发展起重要作用。在全面推行素质教育的今天,音乐教育作为塑造人类美好的心灵,培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径,将逐渐得到全社会的高度重视。
(卢龙县职教中心)
一、音乐教育的德育功能
1. 陶冶情操,帮助学生树立正确的人生观价值观
一个人世界观的形成,价值观的建立,人格的完善,理想的升华,都在很大程度上取决于道德修养的作用,而音乐恰恰是陶冶情操的有效途径之一。音乐艺术所具有强烈的感染力,能深深打动欣赏者的心灵,在随风潜入夜,润物细无声的意境中,人的道德修养得到提高,人格品质得到完善。《春江花月夜》,可以感受春风和煦,明月当空,山水相连的动人场面,内心感叹祖国山河的美好;《母亲》能唤起学生的至深亲情,使心灵得到净化,思想境界得到升华。这些健康优秀的音乐作品能够触及学生的心灵深处,调节和平衡人的感情,陶冶人的精神世界,还可培养学生的自信心,使他们乐观地对待人生,坚定地对待失败,充满信心地对待困难,从而树立正确的人生观。
2. 和谐品性,培养学生的坚强意志和合作精神
中学生正值豆蔻年华,世界观和性格形成尚未完善,他们感情丰富,有追求美的强烈欲望。如果用一些美好的典型来感染教育他们,会对学生起到非常好的引导升华作用。在学习音乐的时候,无论是声乐还是器乐,都有一定的技能技巧练习,而这些练习是枯燥乏味的,要经过百千次反复练习才能熟练掌握,这实际上也是对人的意志的磨炼,可以锻炼学生的坚强毅力和持之以恒、吃苦耐劳的精神,更能培养学生高度集中的注意力,锻炼持久的耐心和细心。另外,音乐还是培养人团结协作精神的有效手段。音乐作为人类交流的一种特殊方式,最根本的就在于人与人的沟通,实现的是心灵上的和谐。从这个意义上讲,音乐培养的是人的合作精神和共处意识。
二、音乐教育的开发功能
1. 启迪智慧,激发灵感
音乐是启迪智慧的钥匙,能促进智育的发展。现代神经学家研究证明,人的左脑具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能。有些科学家也称右脑为音乐脑,它与创造思维有着密切的关系,而音乐教育是左右脑平衡发展,并对开发右脑,发展人的形象思维,提高人的智能素质有着毋庸置疑的重要作用。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高大脑反映和耳、手的灵感度。这样培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科学文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。
2. 发展学生的创造力
音乐中的形象思维无疑给学生提供了想象力和洞察力的空间,音乐的思维过程是一个不断探索和创新的过程。同时,音乐创作本身就是一种具体的创造性活动,是创作者在理性(抽象)思维的制约下,较多地运用感性(形象)思维进行的“一度创作”。音乐表演(演奏、演唱)被称为“二度创作”,表演者是在音乐原作的基础上,通过自己的联想、想象等心理活动,对原作进行深入的理解和把握,把原作创造性地再现出来,这当然是一种创造性劳动的结果。音乐欣赏则被称做“三度创作”,是欣赏者通过对表演者二度创作的作品的感知,结合自己的经历、阅历、文化水平和艺术修养,在音乐的作用下展开丰富的联想和想象,在头脑中形成相应的艺术画面,独特的情感体验的结果。应该讲,音乐是一门极富创造性的艺术,也是一门开启学生创造能力的艺术。
3. 提高学生的审美能力
优美高尚的音乐,蕴涵着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。“爱美之心,人皆有之”,音乐的形式是美的,它有美的音色、美的旋律、美的节奏、美的和声、美的结构;音乐的内容是美的,它有美的思想、美的情感、美的心灵;音乐所创造的意境是美的,巍巍高山,潺潺流水,甜甜笑脸……可以说,音乐是培养人的审美能力最有效的途径之一,良好的音乐教育,自然可以使人从中获得对真善美的理解和认识的能力,也一定可以激发人创造美的能力。
三、音乐教育的调节功能
1. 音乐是一种精神体操,促进学生身心健康
一些优美动听的音乐,有助于人们精神和身体放松,消除人的精神和身体的疲劳,起到一种精神欢娱的作用,达到良好的休息状态。学生正处于生理和心理发育期,自我意识和独立意识逐渐增强,心理发育尚未成熟,心理承受能力不强,情绪容易波动,很多学生存在焦虑不安、恐惧、神经衰弱、强迫症状和抑郁寡欢的情绪。无疑音乐教育是一种心灵的保健操、心灵的净化剂,轻松美妙的音乐可以化解学生的心理困惑和障碍,调节不良情绪和情感。
2. 音乐可以拓宽学生的知识视野
众所周知,音乐与文学、艺术、历史等人文学科有着密不可分的联系,俗话说文艺不分家。长期以来音乐作品中融入了众多的历史、政治、民俗等内容,所以借助音乐教育,可以拓宽学生的知识面,这对于提高学生的文化知识和素养大有裨益。
3. 音乐教育可以加强学生对社会的适应
在教会学生认识生活、感受生活的同时,音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应社会。即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会,更是一个强调合作、强调沟通、互通有无的社会。人与人、人与物、个体与群体、个人与社会之间的关系越来越复杂,教会学生热心参与,互相合作,乐于交往,善于应变的能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势,将为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供良好途径,而且还发展了学生的个性与特长,增强了其集体合作意识,有利于学生开朗性格和良好品质的形成,为其将来适应不同的人际组合,更好地参与社会竞争奠定了基础。
总之,音乐在年轻人的成长过程中占有重要的位置。音乐教育能够完善自我品格的形成,对培养社会主义一代新人全面地发展起重要作用。在全面推行素质教育的今天,音乐教育作为塑造人类美好的心灵,培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径,将逐渐得到全社会的高度重视。
(卢龙县职教中心)