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目的
在《护理学基础》教学中构建理论-实验-临床实习的同步式教学模式,并评价其应用效果。
方法在《护理学基础》课程教学中,按照理论学时:实验学时:临床实习学时为1:2:4的模式组织实施同步式教学。课程结束后,采用自行编制的《同步式教学模式教学效果调查问卷》和开放式问题对60名护理本科生进行调查。
结果86.7%的护生认为同步式教学加深了理论知识和操作技能之间的联系;85.0%的护生认为同步式教学有利于培养学生的临床思维能力;85%的护生认为同步式教学有利于操作技能的应用;80.0%的护生认为同步式教学缩短了技能教学与临床实践之间的差距。
结论同步式教学模式有利于护生操作技能的掌握和临床能力的培养,值得在高等护理本科院校中推广应用。