[摘要]在高中地理教学中可以运用多媒体创设教学情境、精简教学内容、形象展示地图、生动呈现地理事物与现象，为地理課堂教学增添生机与活力，激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率，从而优化教学过程。
　　[关键词]多媒体；高中；地理教学；优化
　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04012801
　　随着人类社会的发展和科技的日益更新，多媒体技术已经被广泛应用于学校的各科教学之中。多媒体是一种集视频与音频于一体的直观形象的教学手段，它能够营造形象生动、具体鲜活的教学环境，充分刺激学生的各种感官并调动学生参与各种教学活动，激发学生对学科知识的学习积极性，促进教与学效率的提高。因此，在高中地理教学活动中也要合理运用多媒体优化地理教学活动。
　　一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
　　多媒体是集图像、声音、文字等于一体的教学辅助手段。在高中地理教学活动中运用多媒体可以给学生营造生动形象的教学情境，使高中地理知识由抽象变形象，由枯燥变有趣，充分调动学生的多种感官参与教学活动，强化学生对地理知识的认知，使地理教学活动变得更加生动活泼、形象具体，有效地激发学生对地理学习的兴趣和内驱力。例如，在执教“黄河”的有关知识时，如果单凭教师的生硬讲解，学生往往会感觉学习内容枯燥乏味，学习的收获甚微。而运用多媒体技术可以给学生创设直观的教学情境，如教师可以利用多媒体播放黄河的美丽景观图片，并且配以《保卫黄河》的乐曲。学生在欣赏图片的过程中，很快就被黄河的风光所吸引，被雄壮的乐曲所感动，产生了热爱祖国壮丽河山的思想情感，受到了美的熏陶、情的感染，提升了思想境界，促使他们以积极的心态投入地理知识的学习活动之中。
　　二、加深学生对知识的理解
　　运用多媒体技术可以直观形象地给学生呈现地理学习内容，帮助他们更好地理解地理知识、积累地理知识，提升他们理解和领悟地理知识的能力。因此，在高中地理教学活动中，我们应结合任教班级学生的地理知识基础、学习特点和具体的教学内容，将课时教学的重难点整合于多媒体课件当中，通过直观形象、清晰简明的音像实现地理教学的形象化、直观化、具体化，让学生身临其境，提高地理学习的热情和内在动力，增强教学的有效性。例如，教学“地球的运动”相关内容，如果只是让学生看教科书中的各种图片，靠教师一味地讲解，或者凭学生自己想象，他们很难理解准确、到位。因此，我们在教学活动中可以充分利用多媒体，将“太阳的直射点在一年中的移动规律”这个非常抽象的知识点，通过动画课件呈现在学生面前，学生就很容易对这一知识点进行理解与内化。教师应适时引导学生观察与理解，发挥教师的教学主导作用，帮助学生积累知识，加深理解，从而有效达成教学目标。
　　三、形象展示地图，提高学生识图、读图与用图能力
　　地图是学生学习地理和掌握地理知识不可或缺的重要工具，学生通过阅读地图信息，可以丰富地理知识，增强地理能力。教师在地理教学活动中要注重让学生将所学的地理事物的位置、特点等落实到地图上，能够在空白地图上准确填写出相关地理事物。通过多媒体能够更加形象生动地展示地图，并把地图任意缩小或者放大，让学生既可以看到全图，也可以突出某个地理位置，做到点与面的有机结合，更有利于学生对地理知识的理解。例如，在让学生了解“青藏高原”时，就可以通过多媒体技术呈现一幅中国地图，显示青藏高原在中国的位置与范围，让学生可以很清晰地观察和了解，还可以通过点击放大，清晰地看到高原上高大的山脉，直观地反映出雪山连绵、冰川广布的景象。然后教师可以设置一些相关问题，让学生借助多媒体进行训练，增强学生的记忆与理解。
　　四、生动呈现地理事物与现象，激活学生思维
　　在传统的高中地理教学中，教师往往采取讲解灌输的手段，让学生进行机械的记忆与理解，学生难以很好地理解事物的动态变化，因此很难把握地理学习的重点与难点，久而久之，他们就会失去对地理学习的兴趣。利用多媒体可以向学生呈现动态的画面或相关的视频，能有效激发学生的求知欲，同时能帮助学生提高观察能力、分析能力，促进学生地理思维的发展。例如，在学习“地球在宇宙中”的相关知识时，教师可运用多媒体技术将太阳系运动示意图制作成动画，让学生细致观察，分析八大行星运动的特征，从而突破教学的重点与难点，加深学生的理解。又如，在学习“宇宙环境”及“人类对宇宙的新探索”相关内容时，教师给学生播放神舟飞船的发射与回归相关视频，让学生随宇宙飞船浏览太空，激发了学生的探究欲望，提高了教学效果。
　　总之，在高中地理教学活动中合理运用多媒体教学技术，能够有效地激发学生对地理知识的学习兴趣，增强他们探究的动力。教师要根据高中生的特点及具体教学内容，运用多媒体给学生展示形象生动的地理知识，加深学生对抽象地理知识的理解和领悟，提高学生的地理识图、读图与用图能力，培养学生良好的地理思维能力，有效提高学生的地理素养。
　　（责任编辑周侯辰）