【摘 要】
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特莱津的一万五千名孩子就像是一群受了惊吓的惊惧的小鹿。他们本来的生活是平静而幸福的，他们或者是乖巧听话的小女孩，深受父母兄长的宠爱；或者是让父母头疼的调皮捣蛋的小子，但
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特莱津的一万五千名孩子就像是一群受了惊吓的惊惧的小鹿。他们本来的生活是平静而幸福的，他们或者是乖巧听话的小女孩，深受父母兄长的宠爱；或者是让父母头疼的调皮捣蛋的小子，但聪慧灵巧。他们不谙世事，清澈的眼神好奇地打量着这个世界。这个世界在他们眼里既是陌生又是美好的，有许许多多的地方等待着他们去认识去探索。
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以依存语法理论为框架,在维吾尔语依存语法句法分析研究成果的基础上,对维吾尔语NN结构的依存标注进行分析,将维吾尔语NN结构标注为领属关系、分类关系、表语关系、定中关系
我在一所九年制学校任教。作为一个初中老师我对于小学部的孩子可并没有什么好感。 我觉得他们挺闹腾：他们一下课就沸腾，经过你的办公室门口，跟一群嘈杂的燕雀飞过似的。他们一去洗手间，打扫的阿姨就遭殃，因为只要他们经过的地界，跟败战场没有多大的区别。他们出现在走廊，总是掩饰不了满满的激动情绪，满世界跑跑跳跳横冲直撞。在这个时候，我总爱出现在他们的面前，拉下脸来，并不言语。顷刻间，孩子们便噤若寒蝉，呆呆地
去年在一次讲座中鲁子问教授提到，“在国际的教育环境下，基于优势的教学已经成为美国等一些国家的基础教育的一种运动，一种现象。” 鲁教授的这一理念认为，每一个学生都有自己的学习优势，不管是学任何一个学科，都有学习优势，关键是教师怎么样基于这种优势，把它最大化、显著化，促进学生实现预设的学习目标。 我在2012-2013年期间曾赴美国威斯康辛州PDC学区进行了为期一年的汉语教学工作，通过在美一年的教
吉尔吉斯作家艾特玛托夫深刻影响了新时期柯尔克孜文学的发展进程，促进了柯尔克孜民族义学题材及表现方法的成熟。其中的肩示意义对于今天的柯尔克孜文学仍有宝贵价值。
维吾尔族非常喜欢花儿,＂ɡül＂（花儿）是维吾尔园艺文化中最要的质点,这个词在维吾尔语中隐喻义较丰富,本文主要分析了它的隐喻义、审美过程及其在谚语中的显性翻译和隐性翻译
向量空间及其子空间理论是线性代数的重要内容之一,而线性变换的秩——零度定理则是揭示向量空间与其子空间维数关系的核心结论,它们在数学及其它领域中有着广泛的应用。但由
提起书法，多数人想着笔走龙蛇，满纸烟云。写出来的字个个活灵活现，如有神助。那么这些书家们究竟是如何做到这一点的呢？有何诀窍？作为书法老师该如何教育孩子掌握书法中窍门呢？ 我常对学生们说：书法是要写字，但不是所有的字写出来就是书法。写书法的人应该把每一个字当作一个鲜活的、有个性的生命体来对待，才能把字写好、写活。有时就像演戏，要想演得出彩，在演之前就应该去研究这个角色，演的时候要完全进入这个角色，
木心先生上文学课，常会说，今后诸位走访列国，必要熟读该国的人物与史迹，有备而去，才是幸福的出游。“幸福”的意义，在一个热爱文学的人的心里，不是取决于一笔不菲的旅游费用，也不在旅游对象的热门程度，而在自己的兴味里，和因为充备了文学的人生。 我总以为文学是一扇门，而非什么台阶。门的意义在于隔绝与不隔之间，门的情趣在于可锁闭可虚掩可洞开，它不像台阶那么有指向性与目的性，它也不像台阶有绝对的高低之分。所
1997年7月，我师范毕业，到县城最好的中心小学任教，担任一年班的语文和五年班的英语。刚开始，我的工作平平淡淡。一天，校长来听五年班的英语课，我深知这是一次自我表现的好机会，心里既高兴又害怕。我信心百倍地踏上了讲台，课堂气氛十分活跃，师生互动互学，教学效果很好。课后，校长、主任们都给了充分的肯定和高度的评价，严校长还拍着我肩膀说：“英语课就是要这么上，很不错。” 一个鼓励的眼神，一句轻轻的表扬，
一张好端端的日历表，被女儿用刀片裁出几个窟窿，我注意了一下，被裁去的都是已经过去的月份；本月已经过去的日子，虽然暂时还没有裁去，却也被用黑笔涂掉，难辨数字，我想知道她为什么这样做。 女儿告诉我，是班主任这样教导他们的：你们已经没有以后，只有现在！女儿今年参加中考，离考试的日子越来越近，老师的意思很明确：如果现在还不知道抓紧时间学习，一切为时已晚，你们将永远和初中阶段的学习生活说“拜拜”了。“以后