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摘 要：面对新教学目标的提出，无论是教师还是学生，都需要在教法及学法上做出改变，以適应现代化教学理念，实现新的教学目标。简单分析了我国初中数学教学现状，分析了教师教法与学生学法所存在的问题，接着针对问题提出了相应的改革措施。
关键词：初中数学；教法；学法；改革
现代化初中数学教育需要突出学生的主体地位，而教师只是教学的引导者，重点在培养学生的数学思维能力。因此，教师要改变其教学方法及教育模式，以学生为主，不仅要教予学生数学知识，更重要的是授予学生学习方法，而学生则要努力提高自身的自学能力，学会举一反三，这样才能真正提高自身的数学成绩。
一、初中数学教学现状
就我国目前初中数学教学现状来看，无论是教师还是学生都存在着很多问题。（1）很多教师还未改变其教学理念，对于新的教学目标认识还不够准确，仍采用“题海战术”以训练学生的做题能力[1]，对于学生创造性思维能力的培养丝毫不关心。另外，未改善教学方法及教育模式，仍采用传统的教育模式，未因材施教，采用“本本主义”“照本宣科”，使课堂气氛沉闷，降低了课堂教学效率[2]。除此之外，对于学生也设有正确的认识，一味看成绩而定。（2）很多学生学习态度不端正，可能由于没兴趣或是基础差而放弃学习数学。而有些学生仍执行“题海战术”，过度依赖教师，未培养自身的学习习惯及个性的学习方法，导致思维固定、缺乏创新，最终影响自身的学习成绩。
二、初中数学教法的改革
针对初中数学教学当中教师所存在的问题，为达到新的教学目标，教师就需要改变自身的教学理念、改善教学方法并适当使用现代化教学技术[3]。
1.改变教学理念，尊重学生主体性
依据现代教学理念及目标，重点培养学生的创造性思维能力[4]，基于这个想法，在进行课堂教学时，教师就应充分尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况再结合教学内容选择适当的教学方法，重在让学生发挥其自身的主动性，让学生多思考，挖掘学生的潜能。而这就需要教师改变教学理念，创设教学情境，引导学生进行知识的探索。比如，在讲某新课程时，可先抛出问题，让学生带着问题去看课本，这样学生就会发现自身的问题并提出，然后通过教师的讲解，学生自我思考的能力自然会加强。
2.改善教学方法，培养学生的数学思维能力
以往大多数是“教师讲，学生听”的教学模式，导致学生被动接受知识、思维固定，不利于学生对知识的全面掌握[5]。因此，教师必须改善教学方法，将数学与生活联系起来，通过课前的游戏或是相关活动等，激发学生兴趣，使学生能够参与到课堂中来。比如，在学习平方差时，可通过生活当中买菜或是买水果的小事件向学生提问，如一公斤苹果6.8元，王小姐买了7.2公斤，那么需要付多少钱呢？在售货员还在进行计算时，王小姐已报出准确答案48.96元。问学生王小姐是使用哪种方法在短时间内算出价格的。此时学生的求知欲就会被激发，同时也会进行自主思考。这不仅调动了学生兴趣，而且培养了学生的数学思维能力。
3.借助现代化教学技术，提高课堂教学效率
随着经济的不断发展，科学技术水平的不断提高，多媒体等现代化教学技术已广泛运用于教育行业。在新课程标准下，教师根据教学情况及学生学习情况适当使用现代化教学技术，以提高课堂教学效率。比如，在教简单方程时，很多学生因初次学习方程可能会存在很大的疑惑。此时教师就可利用多媒体技术，由原有的加减乘除通过进行数字的移动而加入未知数，让学生明白其实方程是为了方便求解答案的一种形式而已，并不是多么新鲜的知识。这样不但可有效缓解学生的畏难情绪，而且通过多媒体的视频，让学生产生想参与教学的心理，提高了学生的主动性和积极性，这在很大程度上提高了整个课堂的教学效率。
三、初中数学学法的改革
面对新的教学目标，不仅教师需要作出努力，学生也要改变其学法，提高其自身的自学能力，加强对知识的理解，以将自身的数学成绩提高。
1.端正态度，重视教材
从小学到初中，由于学习环境发生变化，很多学生还不适应，导致学生从一开始就害怕学习初中数学，此时学生就应端正态度、调整心态，相信努力终究会有成果，即使数学基础差也不要气馁，要学会踏实、认真。其次要重视教材。教材是学生学习的主要材料，尤其是针对数学基础差的学生来说，其必须先要掌握教材内容才可能去深入了解更多知识。因此，学生要学会预习，通过预习看到自己不懂的地方，在听课时也就会有明确的目标这不仅能提高课堂效率，而且还能培养学生自我思考及自主学习的能力。
2.提高自学能力，形成自我教学
自学能力是学习数学的必备能力，也是终身教育的客观需求。课堂的时间是有限的，而教师在课堂上所教的知识也是有限的，学生若想深入了解更多知识，就必须在课后进行自主学习，提高自学能力。而这就需要教师发挥其引导作用，在平时的教学过程中培养学生自学的良好习惯。比如，在每节课前要求学生进行预习并在课堂上提出自己的问题，或是让学生在课堂上说出自己独特的解题方式。
3.加强复习，巩固知识
任何一门学科的学习都少不了复习，复习是对已学知识的巩固，同时也是加深知识印象的一个重要手段。在课后，学生通过回忆课堂知识，不仅能加深重点和难点的印象，而且还可以了解到自己的知识盲点，带着盲点再去看书或进行练习能达到事半功倍的效果。比如，在完成“线段的垂直平分线”的学习之后，学生可在课后回忆其推理过程、概念、定理及逆定理等，从而加深知识在脑海中的印象。
面对社会的新需求，我国教育部门提出的新教学课标，为达到教学目标，教师及学生都需要做出努力。教师要改变其教育理念、改善教学方法和教育模式，并学会利用现代化科学技术来辅助教育，提高课堂教学效率。而学生则要学会自主学习，不仅要将课堂知识消化，而且还要了解有关知识的更深层面，以达到充分掌握知识、提高自身学习成绩的目标。通过教师及学生的共同努力，初中数学教学才能实现新的教学目标，我国教育事业才能得到进一步发展。
参考文献：
[1]王林.探讨新课改下初中数学的新“教”法[J].数理化学习，2010（09）.
[2]黄艳莉.研究性学习对教法和学法影响的再认识[J].甘肃科技纵横，2006（04）.
[3]于天兰.新课改下初中数学教学初探[J].新课程学习：上，2011（02）.
[4]王进.浅谈对新课程背景下数学教学的几点思考[J].科教新报：教育科研，2010（02）.
[5]张志辉.新课改的初中数学课堂教学优化策略[J].新课程：教研，2010（02）.
（作者单位 甘肃省宁县朱寨初中）
关键词：初中数学；教法；学法；改革
现代化初中数学教育需要突出学生的主体地位，而教师只是教学的引导者，重点在培养学生的数学思维能力。因此，教师要改变其教学方法及教育模式，以学生为主，不仅要教予学生数学知识，更重要的是授予学生学习方法，而学生则要努力提高自身的自学能力，学会举一反三，这样才能真正提高自身的数学成绩。
一、初中数学教学现状
就我国目前初中数学教学现状来看，无论是教师还是学生都存在着很多问题。（1）很多教师还未改变其教学理念，对于新的教学目标认识还不够准确，仍采用“题海战术”以训练学生的做题能力[1]，对于学生创造性思维能力的培养丝毫不关心。另外，未改善教学方法及教育模式，仍采用传统的教育模式，未因材施教，采用“本本主义”“照本宣科”，使课堂气氛沉闷，降低了课堂教学效率[2]。除此之外，对于学生也设有正确的认识，一味看成绩而定。（2）很多学生学习态度不端正，可能由于没兴趣或是基础差而放弃学习数学。而有些学生仍执行“题海战术”，过度依赖教师，未培养自身的学习习惯及个性的学习方法，导致思维固定、缺乏创新，最终影响自身的学习成绩。
二、初中数学教法的改革
针对初中数学教学当中教师所存在的问题，为达到新的教学目标，教师就需要改变自身的教学理念、改善教学方法并适当使用现代化教学技术[3]。
1.改变教学理念，尊重学生主体性
依据现代教学理念及目标，重点培养学生的创造性思维能力[4]，基于这个想法，在进行课堂教学时，教师就应充分尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况再结合教学内容选择适当的教学方法，重在让学生发挥其自身的主动性，让学生多思考，挖掘学生的潜能。而这就需要教师改变教学理念，创设教学情境，引导学生进行知识的探索。比如，在讲某新课程时，可先抛出问题，让学生带着问题去看课本，这样学生就会发现自身的问题并提出，然后通过教师的讲解，学生自我思考的能力自然会加强。
2.改善教学方法，培养学生的数学思维能力
以往大多数是“教师讲，学生听”的教学模式，导致学生被动接受知识、思维固定，不利于学生对知识的全面掌握[5]。因此，教师必须改善教学方法，将数学与生活联系起来，通过课前的游戏或是相关活动等，激发学生兴趣，使学生能够参与到课堂中来。比如，在学习平方差时，可通过生活当中买菜或是买水果的小事件向学生提问，如一公斤苹果6.8元，王小姐买了7.2公斤，那么需要付多少钱呢？在售货员还在进行计算时，王小姐已报出准确答案48.96元。问学生王小姐是使用哪种方法在短时间内算出价格的。此时学生的求知欲就会被激发，同时也会进行自主思考。这不仅调动了学生兴趣，而且培养了学生的数学思维能力。
3.借助现代化教学技术，提高课堂教学效率
随着经济的不断发展，科学技术水平的不断提高，多媒体等现代化教学技术已广泛运用于教育行业。在新课程标准下，教师根据教学情况及学生学习情况适当使用现代化教学技术，以提高课堂教学效率。比如，在教简单方程时，很多学生因初次学习方程可能会存在很大的疑惑。此时教师就可利用多媒体技术，由原有的加减乘除通过进行数字的移动而加入未知数，让学生明白其实方程是为了方便求解答案的一种形式而已，并不是多么新鲜的知识。这样不但可有效缓解学生的畏难情绪，而且通过多媒体的视频，让学生产生想参与教学的心理，提高了学生的主动性和积极性，这在很大程度上提高了整个课堂的教学效率。
三、初中数学学法的改革
面对新的教学目标，不仅教师需要作出努力，学生也要改变其学法，提高其自身的自学能力，加强对知识的理解，以将自身的数学成绩提高。
1.端正态度，重视教材
从小学到初中，由于学习环境发生变化，很多学生还不适应，导致学生从一开始就害怕学习初中数学，此时学生就应端正态度、调整心态，相信努力终究会有成果，即使数学基础差也不要气馁，要学会踏实、认真。其次要重视教材。教材是学生学习的主要材料，尤其是针对数学基础差的学生来说，其必须先要掌握教材内容才可能去深入了解更多知识。因此，学生要学会预习，通过预习看到自己不懂的地方，在听课时也就会有明确的目标这不仅能提高课堂效率，而且还能培养学生自我思考及自主学习的能力。
2.提高自学能力，形成自我教学
自学能力是学习数学的必备能力，也是终身教育的客观需求。课堂的时间是有限的，而教师在课堂上所教的知识也是有限的，学生若想深入了解更多知识，就必须在课后进行自主学习，提高自学能力。而这就需要教师发挥其引导作用，在平时的教学过程中培养学生自学的良好习惯。比如，在每节课前要求学生进行预习并在课堂上提出自己的问题，或是让学生在课堂上说出自己独特的解题方式。
3.加强复习，巩固知识
任何一门学科的学习都少不了复习，复习是对已学知识的巩固，同时也是加深知识印象的一个重要手段。在课后，学生通过回忆课堂知识，不仅能加深重点和难点的印象，而且还可以了解到自己的知识盲点，带着盲点再去看书或进行练习能达到事半功倍的效果。比如，在完成“线段的垂直平分线”的学习之后，学生可在课后回忆其推理过程、概念、定理及逆定理等，从而加深知识在脑海中的印象。
面对社会的新需求，我国教育部门提出的新教学课标，为达到教学目标，教师及学生都需要做出努力。教师要改变其教育理念、改善教学方法和教育模式，并学会利用现代化科学技术来辅助教育，提高课堂教学效率。而学生则要学会自主学习，不仅要将课堂知识消化，而且还要了解有关知识的更深层面，以达到充分掌握知识、提高自身学习成绩的目标。通过教师及学生的共同努力，初中数学教学才能实现新的教学目标，我国教育事业才能得到进一步发展。
参考文献：
[1]王林.探讨新课改下初中数学的新“教”法[J].数理化学习，2010（09）.
[2]黄艳莉.研究性学习对教法和学法影响的再认识[J].甘肃科技纵横，2006（04）.
[3]于天兰.新课改下初中数学教学初探[J].新课程学习：上，2011（02）.
[4]王进.浅谈对新课程背景下数学教学的几点思考[J].科教新报：教育科研，2010（02）.
[5]张志辉.新课改的初中数学课堂教学优化策略[J].新课程：教研，2010（02）.
（作者单位 甘肃省宁县朱寨初中）