【摘 要】
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本研究对照观察氟西汀与氯米帕明治疗强迫症的疗效和副反应,报告如下.1 对象与方法选自1997年5月～2000年8月住院患者,符合CCMD-2-R强迫症诊断标准;耶鲁布朗强迫症量表(Y-BOCS)
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本研究对照观察氟西汀与氯米帕明治疗强迫症的疗效和副反应,报告如下.1 对象与方法选自1997年5月～2000年8月住院患者,符合CCMD-2-R强迫症诊断标准;耶鲁布朗强迫症量表(Y-BOCS)≥18分;病程≥5年;无脑器质性及严重躯体疾病.共60例,随机平分为氟西汀组和氯米帕明组各30例.氟西汀组男14例,女16例,平均年龄(40.8±13.2)岁;病程5～11年,平均(7.1±4.5)年.氯米帕明组男女各15例,平均年龄(41.0±14.0)岁;病程5～12年,平均(7.
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【摘要】随着我国教育体制的不断改革与完善，各个学校也进行了课堂教学模式的改进，小学语文不仅作为一门必修课，而且更是一种语言艺术，在实际教学当中阅读理解的分量也变得越来越大，为了让小学生能更好的阅读课文、分析课文，增强理解能力和发散性思维，问题教学法成为小学语文阅读教学中的一种有效的模式，被广大老师所认可和青睐，本文通过对我国小学语文阅读教学现状的分析，深入研究了问题教学法在小学语文阅读教学中的具体
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