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目的 探讨全英语留学生充当产科标准化病人的问诊教学效果.方法 中山大学附属第三医院产科在问诊教学中采用全英语教学留学生充当标准化病人(SP),分别对两个阶段的教学效果进行问卷调查,同时比较两个阶段的问诊考核成绩.结果 留学生普遍认为,标准化病人问诊可以提高对产科学知识的理解,有助于增强与真实病人交流的信心及能力.第二阶段考核成绩明显高于第一阶段,两者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 精心设计的SP问诊教学有助于提高全英语教学留学生病史采集能力。