论文部分内容阅读
教材是课程的载体,是教师教学设计的主要依据,是学生获取知识、学会学习方法的主要资源.学生对课程的最初感受来自于教材,当学生翻开教科书,看到连绵不断的概念、公式、定律和复杂的实验装置图形,也许就有了"物理难学"的第一印象.再加上教材"面孔严肃",处处显示出科学的"尊严",学生望而生畏,对课程的好奇也许就变成了"畏惧".