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<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出,在语言使用中,语法知识是"形式—意义—使用"的统一体,与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连,直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。在落实《课程标准》关于语法教学内容要求的探索中,笔者尝试以英语学习活动观为指导,依托单元主题语境,通过学习理解型、应用实践型、迁移创新型等推进式的学习活动,引导学生观察、体会、理解、内化语法知识,提升学生的思维品质和语用能力,进而提高学生的英语学科核心素养。然而,在实践英语学习活动观的语法教学的过程中,