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七年级(上)Unit9同步测试
【出 处】
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中学英语之友:新教材初一版
【发表日期】
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2012年11期
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教学行为必须服务于我们的教学目标,教学目标的达成效果决定着学生的学习效果,在教学过程中,教师必须站在学生的角度,以学生的实际思维情况为起点,充分考虑学生在思维过程中可能出现的思想情况,把这些作为预设内容之一,结合学生的预设情况和课堂教学过程中的实际生成情况,随机应变,以最大限度地满足学生的思维需求,促进学生的思维认知,有效协助教学目标的达成. 作为物理教师,在备课的过程中,要充分预设学生可能生成
新课程改革物理学科提出“知识技能、过程方法、情感态度价值观”的三维目标,并强调教育教学要培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和实践能力等创新素质.本文结合陶行知先生的“教学做合一”理论,讨论新课程标准下物理课堂应该如何培养学生的创新素质.我们主张“行动”是中国教育的开始,“创造”是中国教育的完成.“由行动而发生思想,由思想而产生新价值,这就是创造的过程.”而新课程改革物理学科提出“知识技能、过程
斜面上放一物块是高中物理题中常见的场景,这类题考查了学生对问题的分析、方法的选择等综合能力,也是近年上海高考中作为重点考查的内容(如2006年第21题、2007年第21题、2009年第22题、2010年第31题、2012年第8题).但很多高三学生对这类问题掌握却始终不理想,因此我希望能够通过一系列题型变化,帮助学生分析清这类问题. 1例题设计与解题分析 例质量为m的物块放在倾角θ、质量为M的斜
问题如图1所示,M1M2是由无限多根无限长的外表面绝缘的细直导线紧密排列成的导线排横截面,每根细导线中都通有电流,电流的方向垂直纸面向里.导线排中单位长度上细导线的根数为λ.已知当细的无限长的直导线中通有电流I时,电流产生的磁场离直导线的距离为r处的磁感应强度B=kIr,式中k为已知常量.求距离导线排为r处的P点的磁感应强度. 1微元法
初中物理习题教学是课堂教学的重要组成部分之一,就目前的教育体制和考查形式来看,某种程度上习题教学的地位不可小看,成功的习题教学能够快速提高学生的解题能力,能在中考中取得高分,这一直是初中物理教师所要追求的目标和预想达到的效果,那么究竟如何才能有效提高初中物理习题教学的质量和效率,许多从事初中物理教育教学的工作者们都进行了不同形式和方式的探讨和研究,笔者一直都是这样一个队伍中的一员,经过多年的初中物
在解决匀变速直线运动问题时,一般有多种不同解法,但解题的繁简程度有很大差别,我们应根据题目条件灵活选取解题方法,现简单介绍几种常用的解题方略. 1理清物理量 例1某飞机着落时的速度是216 km/s,随后匀减速滑行,加速度的大小是2 m/s2,机场的跑道至少要多少才能使飞机安全地停下来? 我们不难发现这些运动学公式有一个共同的特点. 点评所有的这些物理公式中,只有5个物理量:v0、vt、a
2014年教师工作的总体思路是:深入学习贯彻党的十八大及十八届二中、三中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,将2014年确定为“教师工作改革年”,以促进教育公平
新课改实施十几年来,初中物理课堂教学模式与课堂教学方式都发生了明显的变化,初中物理的新课程标准要求,初中物理的课堂教学中必须充满着探究活动,作为初中物理重要课程内容之一的物理实验是科学探究活动的基础,从新课标课本教材中设置的探究实验和演示实验也可以看出物理实验在初中物理教学中的重要性.然而,传统的实验教学方式存在着许多的弊端,特别是部分观念守旧的物理教师总是认为物理实验只是为物理概念与规律教学服务
运动学中有一类问题,称成为“追及”问题,即同向运动的两物体(可视为质点),由于两者速度的不同,在相同时间内二者移动的位移就不同,于是就出现了何时“两物体相距最远”,何时“两物体相距最近”,甚至“两物体是否能相撞”等问题. 解决此类问题的关键是看两物体速度达到相同之前各自运动规律及其位移大小,再通过比较得出结论.具体说有如下几种情况: 1同向运动的两物体再次相遇之前何时相距最远 这类问题一般这