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班主任工作是一件令人头疼而又兴奋的工作。一个班上几十号学生，各有各的性格，各有各的习惯和习性，有的刁钻，有的蛮横，有的霸道，有的专门欺负小的同学，有的就爱打小报告……真是五花八门，无奇不有，一节课下来，自从踏上讲台开始，头都要爆大了，各种纪律，各种维持，弄得我们不得不怒目圆睁，音量提高八度又八度。学生们听不听进去，先不管，倒是我们自己先累趴了，得了严重的抑郁症。为何？长期受到学生负面情绪和能量的影响，我们又看不惯这样的行为和那样的思想状态，我们的正还没能压住邪，邪胜过了正，我们焦急，我们抑郁。
特别是新接收的一年级新生，班主任工作更是棘手，叽叽喳喳的，真不知道从何下手，这样糟糕的状况要持续几周，甚至是更长的时间。因为彼此都是陌生的，互不了解师生、生生之间的为人和个性，真的是一团糟。老师啊，他摔倒了，老师啊，他偷了我的东西，老师啊，他上课偷吃东西，老师啊，我忘带课本和作业本了……各种声音，各种矛盾，等着你去处理和解决。我们不能听之任之，要拿出主人翁的精神去引领和教导他们，久而久之，就会成规成矩，成方成圆了。
就拿语文识字来说，汉字本身就是音、形、义三者完美的结合体。我们教学生认字的时候，先将汉字进行分组，三个三个给学生认、记并能背诵下来，这样积累下来，学生词汇就丰富了。在平常的交流和习作中就有话可说，并能灵活运用了。
一分耕耘，一分收获，教育也是如此，我们倾注了多少心血，就会收获多少的回报。从教几十年，本人都是兢兢业业，认真对待每一个知识点，认真备好每一节课，并充分考虑本班学生的学习特点，在课堂上用好四十分钟，用足四十分钟，都能让学生学有所得，学有所用。从教几十年，不说桃李遍天下，自己所教的班级，毕业出去的学生，他们在各自的岗位上都能各司其职，抒写自己各自精彩的人生！我从心底偷偷地感到一丝丝的快慰和自豪！
教育，其实也是捡它山之石，以攻其玉。我们也都是站在巨人的肩膀上，借巨人的见识和高度才又有新的发现和新的领悟的。老师的看法和见解有时候只是抛砖引玉，引出学生更精彩、独到的见解和智慧，真是青出于蓝而胜于蓝！每当看到同学们对一个事物有自己独到的见解和分析，我都会加以鼓励和赞许，让小小的智慧之花得以呵护，期待他能够闪闪发光.
“十年树木，百年树人。”从教几十年，感觉到教育真的是不易，漫漫人生路，我们能为学生所做的并不多，有的仅仅是人生路上的一点点开导和指点迷津而已。我们在教育领域里所起的作用就是引领和疏通。引领孩子们要有正确的人生观和价值观，做人要做个有用的、正直的和善良的人。当孩子们在学习过程中遇到困惑、遇到难题，我们就一起讨论，一起解决，疏通他们学习上的障碍和困难，增强学生学习的积极性和主动性。当然，班上也有个别学困生，进展总是很慢，我们也不能操之过急，总有他进步的时候，哪怕就是一点点的小进步，也算是他跨出了一大步，能够战胜自己，给自己树立了自信心，也是很值得欣慰的！
“问渠那得清如许，为有源头活水来！”写文章如此，做人如此，读书亦如此，只有长期的积累，反复的思考和酝酿，到用时，才会如股股清泉涓涓流出，才会水到渠成。试想，平时积累就不多，再加上学习时不用脑，不用手，总是走马观花，那不是水过鸭背，珠滚落泥吗？到用的时候，哪还会左右逢源，妙笔生花呢？在课堂上，我十分注重学生学习的积累，特别是字和词，必须记住，必须会写，还要会用。这样积少成多，学生造句和写作就会言之有理，言之有据，至少懂得如何去完整的表达一个句子的意思，让人看起来通顺、流畅。这功夫靠的就是平时的积累与训练。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们踏上讲台，面对学生，用的是自己的人格、魅力和智慧去启迪和开导学生。用尽我们全部的精力去渗透和感染学生，用自己的一分光和一分热去点燃学生的心扉，照亮他们前进的道路，这难道不是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”吗？我们怎敢有半点的马虎？唯恐自己才粗学浅，跟不上时代的脚步，而误人子弟。
是的，教育时时刻刻都需要我们精耕细作，容不得半点马虎。我们时刻都要严于律己，要宽于待人。孩子们是生长期，形成期，是有很强的可塑性，好事往往不能坚持，而坏事一秒就学会，之前所有的引导和教育都会功亏一篑，毁于一旦。受到一点打击，一些影响就又打回原形。需要我们教师反反复复、耐心细致地进行和纠正。
班上有一个特别调皮的男生，课堂上坐不到2分钟就开始动弹，屁股不是往左就是往右，从不认真听你的讲解。做事喜欢虎头蛇尾，从没踏踏实实干过一件事。精猴一只，怎么办呢？总不能把他的手脚给绑了，让他老老实实地呆坐着吧？面对这样的状况，我就经常“关照”他，就是经常让他处于紧张思考的状态，有难题经常抛给他，其他同学先别忙着解决，让他安静思考，培养他的自律性。这样反反复复，每节课都要“关照”他几回，让他增强自身的控制力和约束力。这样坚持半个学期下来，才有些收敛，才知点羞恥。自始至终，我没有对他进行喋喋不休地说教，而是我给你尊重，你也给我敬畏。
是的，教学相长。教育孩子们的同时，自己也得到了成长和锻炼。“人无完人，金无足赤”，我自己也在不断地努力和学习，学习更好地做人，更好地做自己，才能更好地为他人，为孩子们做出榜样。学高为师，身正为范，自己做好了，虽不令而从，自己做不好，虽令而不从，孩子正是自己忠实的影子。
大教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”自己正是秉承这样的理念，做人，做事的。但愿自己的学生们也能如自己一样，身正影直，甚至更胜一筹！
特别是新接收的一年级新生，班主任工作更是棘手，叽叽喳喳的，真不知道从何下手，这样糟糕的状况要持续几周，甚至是更长的时间。因为彼此都是陌生的，互不了解师生、生生之间的为人和个性，真的是一团糟。老师啊，他摔倒了，老师啊，他偷了我的东西，老师啊，他上课偷吃东西，老师啊，我忘带课本和作业本了……各种声音，各种矛盾，等着你去处理和解决。我们不能听之任之，要拿出主人翁的精神去引领和教导他们，久而久之，就会成规成矩，成方成圆了。
就拿语文识字来说，汉字本身就是音、形、义三者完美的结合体。我们教学生认字的时候，先将汉字进行分组，三个三个给学生认、记并能背诵下来，这样积累下来，学生词汇就丰富了。在平常的交流和习作中就有话可说，并能灵活运用了。
一分耕耘，一分收获，教育也是如此，我们倾注了多少心血，就会收获多少的回报。从教几十年，本人都是兢兢业业，认真对待每一个知识点，认真备好每一节课，并充分考虑本班学生的学习特点，在课堂上用好四十分钟，用足四十分钟，都能让学生学有所得，学有所用。从教几十年，不说桃李遍天下，自己所教的班级，毕业出去的学生，他们在各自的岗位上都能各司其职，抒写自己各自精彩的人生！我从心底偷偷地感到一丝丝的快慰和自豪！
教育，其实也是捡它山之石，以攻其玉。我们也都是站在巨人的肩膀上，借巨人的见识和高度才又有新的发现和新的领悟的。老师的看法和见解有时候只是抛砖引玉，引出学生更精彩、独到的见解和智慧，真是青出于蓝而胜于蓝！每当看到同学们对一个事物有自己独到的见解和分析，我都会加以鼓励和赞许，让小小的智慧之花得以呵护，期待他能够闪闪发光.
“十年树木，百年树人。”从教几十年，感觉到教育真的是不易，漫漫人生路，我们能为学生所做的并不多，有的仅仅是人生路上的一点点开导和指点迷津而已。我们在教育领域里所起的作用就是引领和疏通。引领孩子们要有正确的人生观和价值观，做人要做个有用的、正直的和善良的人。当孩子们在学习过程中遇到困惑、遇到难题，我们就一起讨论，一起解决，疏通他们学习上的障碍和困难，增强学生学习的积极性和主动性。当然，班上也有个别学困生，进展总是很慢，我们也不能操之过急，总有他进步的时候，哪怕就是一点点的小进步，也算是他跨出了一大步，能够战胜自己，给自己树立了自信心，也是很值得欣慰的！
“问渠那得清如许，为有源头活水来！”写文章如此，做人如此，读书亦如此，只有长期的积累，反复的思考和酝酿，到用时，才会如股股清泉涓涓流出，才会水到渠成。试想，平时积累就不多，再加上学习时不用脑，不用手，总是走马观花，那不是水过鸭背，珠滚落泥吗？到用的时候，哪还会左右逢源，妙笔生花呢？在课堂上，我十分注重学生学习的积累，特别是字和词，必须记住，必须会写，还要会用。这样积少成多，学生造句和写作就会言之有理，言之有据，至少懂得如何去完整的表达一个句子的意思，让人看起来通顺、流畅。这功夫靠的就是平时的积累与训练。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们踏上讲台，面对学生，用的是自己的人格、魅力和智慧去启迪和开导学生。用尽我们全部的精力去渗透和感染学生，用自己的一分光和一分热去点燃学生的心扉，照亮他们前进的道路，这难道不是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”吗？我们怎敢有半点的马虎？唯恐自己才粗学浅，跟不上时代的脚步，而误人子弟。
是的，教育时时刻刻都需要我们精耕细作，容不得半点马虎。我们时刻都要严于律己，要宽于待人。孩子们是生长期，形成期，是有很强的可塑性，好事往往不能坚持，而坏事一秒就学会，之前所有的引导和教育都会功亏一篑，毁于一旦。受到一点打击，一些影响就又打回原形。需要我们教师反反复复、耐心细致地进行和纠正。
班上有一个特别调皮的男生，课堂上坐不到2分钟就开始动弹，屁股不是往左就是往右，从不认真听你的讲解。做事喜欢虎头蛇尾，从没踏踏实实干过一件事。精猴一只，怎么办呢？总不能把他的手脚给绑了，让他老老实实地呆坐着吧？面对这样的状况，我就经常“关照”他，就是经常让他处于紧张思考的状态，有难题经常抛给他，其他同学先别忙着解决，让他安静思考，培养他的自律性。这样反反复复，每节课都要“关照”他几回，让他增强自身的控制力和约束力。这样坚持半个学期下来，才有些收敛，才知点羞恥。自始至终，我没有对他进行喋喋不休地说教，而是我给你尊重，你也给我敬畏。
是的，教学相长。教育孩子们的同时，自己也得到了成长和锻炼。“人无完人，金无足赤”，我自己也在不断地努力和学习，学习更好地做人，更好地做自己，才能更好地为他人，为孩子们做出榜样。学高为师，身正为范，自己做好了，虽不令而从，自己做不好，虽令而不从，孩子正是自己忠实的影子。
大教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”自己正是秉承这样的理念，做人，做事的。但愿自己的学生们也能如自己一样，身正影直，甚至更胜一筹！