论文部分内容阅读
从高考对欧姆表的考查出发,结合中学物理实验教学的实际情况及在欧姆表教学中面临的诸多问题,打破常规提出以中值电阻为主线讲解欧姆表问题的教学策略.
以中值电阻为核心突破欧姆表问题——从2019年高考全国Ⅲ卷理科综合第23题说起
【摘 要】
：
从高考对欧姆表的考查出发,结合中学物理实验教学的实际情况及在欧姆表教学中面临的诸多问题,打破常规提出以中值电阻为主线讲解欧姆表问题的教学策略.
【机 构】
：
重庆市江津中学校,重庆,402260
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
笔者与学生一起制作了常规条件下的“傅科摆”,得到了较为明显的实验现象,验证了地球的自转现象.通过引导学生经历“微型傅科摆”实验装置制作过程,亲眼目睹运用自制“傅科摆
人教版高中物理教材必修1中“实验:探究加速度与力、质量的关系”的参考案例2,由于其方案原理不完善,“钩码质量远小于小车质量”的条件容易被破坏,从而存在较明显的系统误差
本文利用椭圆参数方程得到椭圆运动中任意位置的速度和向心加速度,进而计算出椭圆曲率半径,然后通过开普勒行星运动定律和牛顿运动定律推导出椭圆运动中万有引力定律表达式.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
开普勒第二定律内容简短,在教学过程中几乎是一笔带过,不受师生重视,导致学生对开普勒第二定律一知半解.本文避开角动量守恒等大学知识,利用高中知识证明开普勒第二定律,以期
本文讨论了多摩擦点平衡系统何处先达最大静摩擦状态的判定方法.对求解涉及多摩擦点系统平衡的题目,在3种特殊情况——(1)各摩擦点静摩擦因数相同、摩擦力始终相等;(2)各摩擦