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摘 要：云端教学平台是一种简单又易操作的软件。本文根据大量的工作实践，结合实际，对云端教学平台下微课程的制作与应用进行了分析，提出了很多富有建设性的意见，在我国云端教学平台下微课程的制作与应用的发展道路上做出了有意义的探索。
关键词：云端教学平台 微课程制作 应用
学生的各种个性化的学习方式可以保存到“云端”服务器当中。学生彼此之间通过云端教学平台进行交流，对学习内容和学习心得通过教学平台进行讨论，既可以完成预习的目的，又可以在学习的过程中相互交流，增加学生的学习兴趣。对学习中不懂的问题，学生可以及时和老师进行交流，这个交流过程同时也会在云端教学平台上显示。这样，对于其他有相同问题的同学来说，都是一种很好的自学方式。
一、云端教学平台的主要优点
1.激发学生的学习兴趣。云端教学平台可以把文章、图片、视频、音频等多种媒体教学手段综合到一体，把各种动态的画面融入到三维的空间中去，使整个教学过程变得更加生动、形象，很好地提高了学生的学习兴趣和学习热情。只有让学生对学习有一个极大的学习兴趣，才能保证学生在学习过程中做到事半功倍，从原有被动学习的模式转变成主动学习的模式。另外，学生增加了学习兴趣，对学习的热情有了更大的提高，也是变相地提高了学生的学习成绩。
2.使学生感受到民主学习的愉悦。云端教学平台，可以使学生在自主学习的同时感受到来自学习的快乐。在很多的阅读教学中，往往是教师讲得口干舌燥，学生却收获甚微。利用云端教学模式把原来枯燥的文章生动地表现出来，学生可以更好地在画面中去理解和感受主人公的遭遇，达到更好地理解的目的。
二、云端教学平台下微课程的制作与应用
1.云端教学平台微课程的应用。云端教学平台微课程的应用，在教学中具有广泛的前景。在学生预习的环节中，一般我们可以采取以下两种方式为学生提供学习资料：一种是通过制作微型视频这样的微课，将要学习的知识点、难点、试验操作步骤等主要教学内容提前录制成一个10分钟左右的小视频，让学生通过观看视频，自己去对将要学习的内容进行预习；另一种是发布课程，将要教授的课程整理成文件或文本的形式下发给学生，让学生按步骤的进行预习。在实际的使用中，为了取得更好的预习效果，两种方法通常要配合使用，二者之间相辅相成。在这整个过程中，利用云端教育平台，通过微课程帮助学生学习的优势是十分明显的，学生可以通过观看不同教师对同一问题的不同解决方法，寻找到适合自己的解题思路。
2.云端教学平台微课程的制作。在云端教学平台微课程的制作中，目前比较常用的屏幕录制软件有Camtasia Studio、Screencast-0-Matic和CyberLink-Youcam等。相对来说，Screencast-0-Matic的使用就更加地简单一些，它可以在线使用，并不用安装在电脑上，是目前云端教学平台微课程制作过程中比较常用的软件之一。Camtasia Studio是一套专业的屏幕录像和编辑软件，能进行屏幕操作的视频剪辑，添加字幕进行视频播放。CyberLink-Youcam是一款可以让摄像头显示出特殊效果的摄像头录像软件，利用它我们可以做出一些效果特技，使得整个微教学更加的生动、形象。
在云端教学平台微课程的制作过程中，还需要配合一些演示软件来使用，常用的有画图软件、几何软件和绘画软件等等。只有把它们进行相互的配合使用，才能产生更完美的云端教学平台微课程，实现更好的学习效果。
在整个云端教学平台微课程的录制过程中，我们还要注意一些细节的问题。因为微课程的使用过程不是与学生进行面对面的交流，而是通过视频等微课件手段，与学生进行交流和学习。所以，所有的录音一定要符合网络用户的基本习惯。主要注意的有以下两个方面：
首先是微课程的声音方面，一定要保证整个录制的过程中要在一个相对安静的环境下进行，整个声音要做到清晰洪亮、节奏感强，并且通俗易懂，尽量采用普通话录制。在整个过程中，尽量避免使用枯燥古板的书面用语，使用一些学生易于理解的语言，这样可以更好地提高教学效果。
其次就是在画面录制的过程中，一定要充分地体现画面的美观和质感，尽可能地使画面做到唯美，整个画面通俗易懂。要做好文学、符号等辅助性教学工具与画面的结合，同时要控制好颜色的搭配，做到质感性强，但一定不能挡住要表达的主要文字内容。我们还可以做到多镜头的结合，在整个视频画面的播放中，一定要做好以学生为中心，注意和学生的情感交流，从方便学生理解的角度去进行视频的录制。
结论：随着我国经济建设的发展，教育事业也得到了突飞猛进的发展。人们对教育的重视程度越来越高，如何改进我们原有的教学方法，使用更科学合理的教育方式，多年来一直是我们研究的重要课题。本文结合实际，对云端教学平台下微课程的制作与应用进行了探讨，提出了笔者自己的意见和想法，为我国云端教学平台下微课程未来的发展提供了一定的借鉴。
参考文献
[1]杜震嵘 基于资源库的网络教学平台的研究[J].华东师范大学，2005，（05），57-62。
[2]徐展 基于心理学的网络教学模型与实验研究[J].西南师范大学，2003，（05），32-34。
关键词：云端教学平台 微课程制作 应用
学生的各种个性化的学习方式可以保存到“云端”服务器当中。学生彼此之间通过云端教学平台进行交流，对学习内容和学习心得通过教学平台进行讨论，既可以完成预习的目的，又可以在学习的过程中相互交流，增加学生的学习兴趣。对学习中不懂的问题，学生可以及时和老师进行交流，这个交流过程同时也会在云端教学平台上显示。这样，对于其他有相同问题的同学来说，都是一种很好的自学方式。
一、云端教学平台的主要优点
1.激发学生的学习兴趣。云端教学平台可以把文章、图片、视频、音频等多种媒体教学手段综合到一体，把各种动态的画面融入到三维的空间中去，使整个教学过程变得更加生动、形象，很好地提高了学生的学习兴趣和学习热情。只有让学生对学习有一个极大的学习兴趣，才能保证学生在学习过程中做到事半功倍，从原有被动学习的模式转变成主动学习的模式。另外，学生增加了学习兴趣，对学习的热情有了更大的提高，也是变相地提高了学生的学习成绩。
2.使学生感受到民主学习的愉悦。云端教学平台，可以使学生在自主学习的同时感受到来自学习的快乐。在很多的阅读教学中，往往是教师讲得口干舌燥，学生却收获甚微。利用云端教学模式把原来枯燥的文章生动地表现出来，学生可以更好地在画面中去理解和感受主人公的遭遇，达到更好地理解的目的。
二、云端教学平台下微课程的制作与应用
1.云端教学平台微课程的应用。云端教学平台微课程的应用，在教学中具有广泛的前景。在学生预习的环节中，一般我们可以采取以下两种方式为学生提供学习资料：一种是通过制作微型视频这样的微课，将要学习的知识点、难点、试验操作步骤等主要教学内容提前录制成一个10分钟左右的小视频，让学生通过观看视频，自己去对将要学习的内容进行预习；另一种是发布课程，将要教授的课程整理成文件或文本的形式下发给学生，让学生按步骤的进行预习。在实际的使用中，为了取得更好的预习效果，两种方法通常要配合使用，二者之间相辅相成。在这整个过程中，利用云端教育平台，通过微课程帮助学生学习的优势是十分明显的，学生可以通过观看不同教师对同一问题的不同解决方法，寻找到适合自己的解题思路。
2.云端教学平台微课程的制作。在云端教学平台微课程的制作中，目前比较常用的屏幕录制软件有Camtasia Studio、Screencast-0-Matic和CyberLink-Youcam等。相对来说，Screencast-0-Matic的使用就更加地简单一些，它可以在线使用，并不用安装在电脑上，是目前云端教学平台微课程制作过程中比较常用的软件之一。Camtasia Studio是一套专业的屏幕录像和编辑软件，能进行屏幕操作的视频剪辑，添加字幕进行视频播放。CyberLink-Youcam是一款可以让摄像头显示出特殊效果的摄像头录像软件，利用它我们可以做出一些效果特技，使得整个微教学更加的生动、形象。
在云端教学平台微课程的制作过程中，还需要配合一些演示软件来使用，常用的有画图软件、几何软件和绘画软件等等。只有把它们进行相互的配合使用，才能产生更完美的云端教学平台微课程，实现更好的学习效果。
在整个云端教学平台微课程的录制过程中，我们还要注意一些细节的问题。因为微课程的使用过程不是与学生进行面对面的交流，而是通过视频等微课件手段，与学生进行交流和学习。所以，所有的录音一定要符合网络用户的基本习惯。主要注意的有以下两个方面：
首先是微课程的声音方面，一定要保证整个录制的过程中要在一个相对安静的环境下进行，整个声音要做到清晰洪亮、节奏感强，并且通俗易懂，尽量采用普通话录制。在整个过程中，尽量避免使用枯燥古板的书面用语，使用一些学生易于理解的语言，这样可以更好地提高教学效果。
其次就是在画面录制的过程中，一定要充分地体现画面的美观和质感，尽可能地使画面做到唯美，整个画面通俗易懂。要做好文学、符号等辅助性教学工具与画面的结合，同时要控制好颜色的搭配，做到质感性强，但一定不能挡住要表达的主要文字内容。我们还可以做到多镜头的结合，在整个视频画面的播放中，一定要做好以学生为中心，注意和学生的情感交流，从方便学生理解的角度去进行视频的录制。
结论：随着我国经济建设的发展，教育事业也得到了突飞猛进的发展。人们对教育的重视程度越来越高，如何改进我们原有的教学方法，使用更科学合理的教育方式，多年来一直是我们研究的重要课题。本文结合实际，对云端教学平台下微课程的制作与应用进行了探讨，提出了笔者自己的意见和想法，为我国云端教学平台下微课程未来的发展提供了一定的借鉴。
参考文献
[1]杜震嵘 基于资源库的网络教学平台的研究[J].华东师范大学，2005，（05），57-62。
[2]徐展 基于心理学的网络教学模型与实验研究[J].西南师范大学，2003，（05），32-34。