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摘 要：中职学生写作时“无米下锅”，作文困难多多，教师要引来作文教学的“源头活水”，引导学生走进生活，参与生活，体验生活，让学生自由倾吐，表达真情实感，让写作成为学生的生活需要。
关键词：作文 生活 真情 习惯
中图分类号：G643.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0167-01
在职业学校，很多学生谈“写”色变，他们总是感觉每天的生活都是一样的，根本没有什么可写。他们的作文，就像套用公式，读起来味如嚼蜡。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，写作与生活密不可分。身为教师，如何才能引来作文教学的“源头活水”，真正帮助学生们解决写作时“无米下锅”的困难呢？
为了帮助学生改变写作心态，提高写作的兴趣和能力，我利用书信的格式，设计了一份寒假作业，现节录如下。
寒假作业
作业前需要一个漂亮的本子加一份耐心！
一月XX日
**同学：
你好！不要忘记古人的教诲：凡事预则立，不预则废。订一个最适合你的假期计划吧。此举将决定你的假期生活是否有意义。
对了，很久以来一直想问你一个问题：你喜欢学语文吗？为什么？你心目中的语文老师是什么样的？
一月XX日
**同学：
你好！快到春节了，给爱你的和你爱的父母、老师和朋友们写几句新年赠言吧。
一月XX日
**同学：
你好！今天是除夕，先给你拜个年。不好意思，还得麻烦你评论一下今年央视的春节联欢会，准备一下，做一个有社会责任的青年思想者吧。
二月XX日
**同学：
你好！今天是立春，小的时候总说，春天来了，冰雪融化了，花儿开了，小燕子回来了┅┅然而那只是小时候，有多小，记不得了。最近几年，忙碌的脚步使我几乎淡忘了什么是春天。描绘一个你认为最美的春天的景致，帮我唤醒沉睡的记忆，好吗？
二月XX日
**同学：
你好！分别已久，很是想念，蓦然想起一些课上的小事，别有一番风味。你能回忆起一些有意义的花絮吗？我们一起描绘一下，看看是不是有默契。
二月XX日
**同学：
你好！明天我们就会见面了，设想一下见面后的第一句话能是什么呢？拜托你整理一下假期作业，装订成册，再给自己的作品集起一个响亮的名字，明天交给我，好吗？谢谢！
让中职学生留每天必写的作文，好像有些勉为其难，但开学后收上来的作业却让我惊叹不已。作业收到了意想不到的效果。
1 學生的积极性被充分调动起来
此次作业将生活引入作文，强化了作文与生活的天然联系，使得学生感兴趣的领域日益宽广，思维的触角日益敏锐，以至于对日常生活的一切事物都产生了关注的热情和表达欲望。他们第一次做这样的作业，充满了新鲜感，尽管寒假中过春节，有着太多娱乐的诱惑，但他们乐此不疲，有的学生在作业里写道：“每天写这份作业，简直成了我的一种期盼。”“我做完一天的作业后，还想接着写，但我知道‘美味’不可多得，我期待着……”。
2 学生的作文习惯逐渐养成
此次寒假作业文体不限，重在引导学生如何交流，如何表情达意。近一个月的时间里，他们每天都要切实地走进生活，观察生活，发现生活，思考生活；他们每天还要走进自己的内心世界，与自己的昨天对话，捡拾生命旅途中曾经有过的得失……对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，因此他们从自己的生活中找素材，很容易写出真情，逐步养成说真话、诉真情的习惯，在作文中能如实表现自己的个性。有的学生写道：“以后即使老师不留作文，我也要每天写点东西，能写出自己的心里话真的很好……”“写作已成为我生命中的必需……”。
3 学生的意志力得以锻炼，自信心有所增强
每天一篇作文，从头坚持到尾，这就是锲而不舍，持之以恒的学习精神，这也是自制力的体现。有的学生写道：“开始真没想到自己能完成这份作业，中间也有几次想过放弃，但我最终还是坚持下来了，我真有点佩服自己了。”“有了这次写作文的经历，我真正体会到‘世上无难事，只怕有心人’这句话的含义了。”
4 学生的创造力得以展现
且不说内容如何丰富多彩，单是一个个新颖别致的名字就令人耳目一新，有《心乡》、《闲云野鹤》、《青鸟》、《悟》等等。有些作品集还特别设计了封面、目录、插图、花边、封底等。
看了学生的作业后，我认真写了“回信”。我“回信”的第一句是：首先祝贺你成功地完成了自己这一阶段的作品集。然后，选取学生的“闪光点”和精彩的词、句、段进行赏析、肯定、表扬。哪怕是平时作文写得较差的学生，只要发现某个词用得好，某个句子表达得妙，或写出了一段真情实感的话，我都给予了充分的肯定。当他们看到自己的“作品”得到别人的认可和欣赏，喜悦之情溢于言表。发回作业后，学生们争相传阅，一是看他人的作品；二是看老师的评语，学生们又得到了一次交流提高的机会。这么大量的作业不但没有遭受拒绝，反而得到学生的喜爱，我很欣喜，也深有感悟。从这次寒假作业中得到的几点启示。
首先，要引导学生走进生活，培养学生感悟生活的能力。
学生不是缺少生活，而是缺少感悟生活的能力。作为教师应该敞开自己的心扉，大胆地走近学生，引导他们在多姿多彩的生活中探寻美、欣赏美、表现美。鼓励学生树立起这样的信念：生活中的一切事物都可以感受，都可以让我们捕捉到有用的东西。
其次，要选择恰当的训练方式，培养学生良好的写作习惯。
作文是一种用笔表情达意习惯。作为教师，应及时捕捉学生们在生活中遇到的引起思索和争议的事件，引导学生及时用笔表达自己的见解，写他们想写的，乐于写的，展现他们真实的心灵。一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。
再次，尊重学生的写作成果，激发学生的写作热情。
由于受到多方面限制，大部分学生写的作文总是不尽如人意，但当他们搜肠刮肚挖空心思好不容易写成一篇作文交给老师时，总有几许期盼，希望得到肯定。因此，对学生交上来的每一篇习作，要尽可能地认真去读，以行动告诉他们，你是他们的最忠实的读者，你在倾听他们的心声，你在欣赏着他们的作品。
这份作业多年来一直使用，每年都做适当的调整，内容尽量“与时俱进”，每年都收到了很好的效果。当然，这与自觉、自由地“用我眼看世界，用我手写我心”的作文境界还有距离。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所”。
参考文献
[1] 叶圣陶.跟大师学语文怎样写作[M].北京：中华书局，2007.
[2] 王尚文.语文教育学导论[M].武汉：湖北教育出版社，1994.
[3] 李泱.黎锦熙作文教学思想评析[J].全国优秀作文选：高中，2011（3）：59-61.
关键词：作文 生活 真情 习惯
中图分类号：G643.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0167-01
在职业学校，很多学生谈“写”色变，他们总是感觉每天的生活都是一样的，根本没有什么可写。他们的作文，就像套用公式，读起来味如嚼蜡。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，写作与生活密不可分。身为教师，如何才能引来作文教学的“源头活水”，真正帮助学生们解决写作时“无米下锅”的困难呢？
为了帮助学生改变写作心态，提高写作的兴趣和能力，我利用书信的格式，设计了一份寒假作业，现节录如下。
寒假作业
作业前需要一个漂亮的本子加一份耐心！
一月XX日
**同学：
你好！不要忘记古人的教诲：凡事预则立，不预则废。订一个最适合你的假期计划吧。此举将决定你的假期生活是否有意义。
对了，很久以来一直想问你一个问题：你喜欢学语文吗？为什么？你心目中的语文老师是什么样的？
一月XX日
**同学：
你好！快到春节了，给爱你的和你爱的父母、老师和朋友们写几句新年赠言吧。
一月XX日
**同学：
你好！今天是除夕，先给你拜个年。不好意思，还得麻烦你评论一下今年央视的春节联欢会，准备一下，做一个有社会责任的青年思想者吧。
二月XX日
**同学：
你好！今天是立春，小的时候总说，春天来了，冰雪融化了，花儿开了，小燕子回来了┅┅然而那只是小时候，有多小，记不得了。最近几年，忙碌的脚步使我几乎淡忘了什么是春天。描绘一个你认为最美的春天的景致，帮我唤醒沉睡的记忆，好吗？
二月XX日
**同学：
你好！分别已久，很是想念，蓦然想起一些课上的小事，别有一番风味。你能回忆起一些有意义的花絮吗？我们一起描绘一下，看看是不是有默契。
二月XX日
**同学：
你好！明天我们就会见面了，设想一下见面后的第一句话能是什么呢？拜托你整理一下假期作业，装订成册，再给自己的作品集起一个响亮的名字，明天交给我，好吗？谢谢！
让中职学生留每天必写的作文，好像有些勉为其难，但开学后收上来的作业却让我惊叹不已。作业收到了意想不到的效果。
1 學生的积极性被充分调动起来
此次作业将生活引入作文，强化了作文与生活的天然联系，使得学生感兴趣的领域日益宽广，思维的触角日益敏锐，以至于对日常生活的一切事物都产生了关注的热情和表达欲望。他们第一次做这样的作业，充满了新鲜感，尽管寒假中过春节，有着太多娱乐的诱惑，但他们乐此不疲，有的学生在作业里写道：“每天写这份作业，简直成了我的一种期盼。”“我做完一天的作业后，还想接着写，但我知道‘美味’不可多得，我期待着……”。
2 学生的作文习惯逐渐养成
此次寒假作业文体不限，重在引导学生如何交流，如何表情达意。近一个月的时间里，他们每天都要切实地走进生活，观察生活，发现生活，思考生活；他们每天还要走进自己的内心世界，与自己的昨天对话，捡拾生命旅途中曾经有过的得失……对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，因此他们从自己的生活中找素材，很容易写出真情，逐步养成说真话、诉真情的习惯，在作文中能如实表现自己的个性。有的学生写道：“以后即使老师不留作文，我也要每天写点东西，能写出自己的心里话真的很好……”“写作已成为我生命中的必需……”。
3 学生的意志力得以锻炼，自信心有所增强
每天一篇作文，从头坚持到尾，这就是锲而不舍，持之以恒的学习精神，这也是自制力的体现。有的学生写道：“开始真没想到自己能完成这份作业，中间也有几次想过放弃，但我最终还是坚持下来了，我真有点佩服自己了。”“有了这次写作文的经历，我真正体会到‘世上无难事，只怕有心人’这句话的含义了。”
4 学生的创造力得以展现
且不说内容如何丰富多彩，单是一个个新颖别致的名字就令人耳目一新，有《心乡》、《闲云野鹤》、《青鸟》、《悟》等等。有些作品集还特别设计了封面、目录、插图、花边、封底等。
看了学生的作业后，我认真写了“回信”。我“回信”的第一句是：首先祝贺你成功地完成了自己这一阶段的作品集。然后，选取学生的“闪光点”和精彩的词、句、段进行赏析、肯定、表扬。哪怕是平时作文写得较差的学生，只要发现某个词用得好，某个句子表达得妙，或写出了一段真情实感的话，我都给予了充分的肯定。当他们看到自己的“作品”得到别人的认可和欣赏，喜悦之情溢于言表。发回作业后，学生们争相传阅，一是看他人的作品；二是看老师的评语，学生们又得到了一次交流提高的机会。这么大量的作业不但没有遭受拒绝，反而得到学生的喜爱，我很欣喜，也深有感悟。从这次寒假作业中得到的几点启示。
首先，要引导学生走进生活，培养学生感悟生活的能力。
学生不是缺少生活，而是缺少感悟生活的能力。作为教师应该敞开自己的心扉，大胆地走近学生，引导他们在多姿多彩的生活中探寻美、欣赏美、表现美。鼓励学生树立起这样的信念：生活中的一切事物都可以感受，都可以让我们捕捉到有用的东西。
其次，要选择恰当的训练方式，培养学生良好的写作习惯。
作文是一种用笔表情达意习惯。作为教师，应及时捕捉学生们在生活中遇到的引起思索和争议的事件，引导学生及时用笔表达自己的见解，写他们想写的，乐于写的，展现他们真实的心灵。一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。
再次，尊重学生的写作成果，激发学生的写作热情。
由于受到多方面限制，大部分学生写的作文总是不尽如人意，但当他们搜肠刮肚挖空心思好不容易写成一篇作文交给老师时，总有几许期盼，希望得到肯定。因此，对学生交上来的每一篇习作，要尽可能地认真去读，以行动告诉他们，你是他们的最忠实的读者，你在倾听他们的心声，你在欣赏着他们的作品。
这份作业多年来一直使用，每年都做适当的调整，内容尽量“与时俱进”，每年都收到了很好的效果。当然，这与自觉、自由地“用我眼看世界，用我手写我心”的作文境界还有距离。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所”。
参考文献
[1] 叶圣陶.跟大师学语文怎样写作[M].北京：中华书局，2007.
[2] 王尚文.语文教育学导论[M].武汉：湖北教育出版社，1994.
[3] 李泱.黎锦熙作文教学思想评析[J].全国优秀作文选：高中，2011（3）：59-61.