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观察叫做思维的知觉,是思维的窗口,它是学生增长知识的重要途径。一个人对事物视而不见,不能进行周密细致的观察,他就不能获得大量有价值的事实材料,他的思维就会缺乏坚实的基础,就很难从中发现新的规律。观察是感知的特殊形式,是在感知过程中并以感知为基础形成的,脱离了感知就无所谓观察,所以应在感知的过程中培养学生的观察能力。心理学告诉我们,在固定不变的背景中,活动的刺激物更易于被人感知,"动"比"静"给人的感知更深刻。因此在教学中,对于直观形象的对象或其重要部分,可以尽可能增