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教学的核心不是目标的达成而是学生的发展,而学生的发展是在具体教学过程中实现的.生成性教学视野下的课堂教学,整体感悟,巧妙预设,自然生长,凭借经验引发冲突,追根悟道灵动生成,拓展延伸创意不断,思潮涌动智慧发展.
例谈生成性教学视野下分式方程的教学
【摘 要】
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教学的核心不是目标的达成而是学生的发展,而学生的发展是在具体教学过程中实现的.生成性教学视野下的课堂教学,整体感悟,巧妙预设,自然生长,凭借经验引发冲突,追根悟道灵动
【机 构】
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南京师范大学苏州实验学校
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“初中数学生成性教学实践研究”[课题编号：C-b/2018/02/38]的研究成果
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