我的班主任姓刘，单名一个“怡”字。就像她的名字有竖心旁一样，她是个用心的好老师！
　　一年级时，我们学到“jqx”与“ü”相拼，她生怕我们不能理解或者记不牢，就随口编了一个生动的小故事：“ü”弟弟会被“jqx”大哥嘲笑，所以他们相遇时“ü”弟弟要脱眼罩，不被嘲笑。这个引人入胜的小故事让我们当时哄堂大笑，也把这个规律牢牢记住了。
　　她是个浪漫且有诗意的人。比如落雪纷纷或者春雨潇潇时，她会停下讲的课，问我们：“用什么诗句最能体现现在的场景呀？”当我们异口同声背诵出应景的诗句时，她会激动地连连挥手，高兴地说：“太好了！就是这个感觉了！”我们的诗词功底来自寒暑假时她布置的大量古诗词背诵作业。
　　她是一个热血的人。到了运动场上，她可激动了！我们班参加校内篮球比赛，她紧紧抱着上场队员的衣服，在场外来回地跟跑、指挥，一会儿为未投进的球遗憾叹气，一会儿又为队员的出色表现欢呼高兴！一场比赛下来，她嗓子哑了，脸红扑扑的，就好像她自己是上场队员，打了一个整场！我们班拿了朗诵、运动会的第一名时，她自己掏钱买零食、小礼物庆贺，那中气十足又爽朗的笑声飘得很高、很远……
　　她是个骨子里淡然温和的人。考试前她反复叮嘱，对成绩落后或不稳定的同学一遍遍告知注意事项。坐在教室批改我们的作业试卷时，她一会儿含笑点头，潇洒地挥笔点评，一会儿面露愁容，做出要晕倒的表情状。可是考完了，不论我们的成绩如何，只要我们尽力了，她都会很高兴！
　　只要想到她，一首诗就涌现在我心里：
　　我的、我的
　　高兴的时候您总是叫我们：
　　我的、我的，
　　我的小赵、我的小莫、我的小李 ……
　　我想这是最美妙的称呼！
　　里面有夸赞，有自豪！
　　您也是我的、我的，我们的刘老师！
　　我的刘老师，小学再长也不过六年，但不论再过多少个六年，您永远是我们的好老师！
　　指导教师：刘 怡
　　细微之处见真情，本文是一篇写人的优秀范文，文中没有华丽的语言，通过平实的描写和叙述，刻畫了一位让人敬佩和热爱的老师形象。
　　侧面烘托和渲染，突出描写了刘老师的形态和动作，进而反衬出她对学生的爱。

　　结尾小诗，升华了主题。突出表达了对老师的尊敬和热爱。