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我的班主任姓刘,单名一个“怡”字。就像她的名字有竖心旁一样,她是个用心的好老师!
一年级时,我们学到“jqx”与“ü”相拼,她生怕我们不能理解或者记不牢,就随口编了一个生动的小故事:“ü”弟弟会被“jqx”大哥嘲笑,所以他们相遇时“ü”弟弟要脱眼罩,不被嘲笑。这个引人入胜的小故事让我们当时哄堂大笑,也把这个规律牢牢记住了。
她是个浪漫且有诗意的人。比如落雪纷纷或者春雨潇潇时,她会停下讲的课,问我们:“用什么诗句最能体现现在的场景呀?”当我们异口同声背诵出应景的诗句时,她会激动地连连挥手,高兴地说:“太好了!就是这个感觉了!”我们的诗词功底来自寒暑假时她布置的大量古诗词背诵作业。
她是一个热血的人。到了运动场上,她可激动了!我们班参加校内篮球比赛,她紧紧抱着上场队员的衣服,在场外来回地跟跑、指挥,一会儿为未投进的球遗憾叹气,一会儿又为队员的出色表现欢呼高兴!一场比赛下来,她嗓子哑了,脸红扑扑的,就好像她自己是上场队员,打了一个整场!我们班拿了朗诵、运动会的第一名时,她自己掏钱买零食、小礼物庆贺,那中气十足又爽朗的笑声飘得很高、很远……
她是个骨子里淡然温和的人。考试前她反复叮嘱,对成绩落后或不稳定的同学一遍遍告知注意事项。坐在教室批改我们的作业试卷时,她一会儿含笑点头,潇洒地挥笔点评,一会儿面露愁容,做出要晕倒的表情状。可是考完了,不论我们的成绩如何,只要我们尽力了,她都会很高兴!
只要想到她,一首诗就涌现在我心里:
我的、我的
高兴的时候您总是叫我们:
我的、我的,
我的小赵、我的小莫、我的小李 ……
我想这是最美妙的称呼!
里面有夸赞,有自豪!
您也是我的、我的,我们的刘老师!
我的刘老师,小学再长也不过六年,但不论再过多少个六年,您永远是我们的好老师!
指导教师:刘 怡
细微之处见真情,本文是一篇写人的优秀范文,文中没有华丽的语言,通过平实的描写和叙述,刻畫了一位让人敬佩和热爱的老师形象。
侧面烘托和渲染,突出描写了刘老师的形态和动作,进而反衬出她对学生的爱。
结尾小诗,升华了主题。突出表达了对老师的尊敬和热爱。
一年级时,我们学到“jqx”与“ü”相拼,她生怕我们不能理解或者记不牢,就随口编了一个生动的小故事:“ü”弟弟会被“jqx”大哥嘲笑,所以他们相遇时“ü”弟弟要脱眼罩,不被嘲笑。这个引人入胜的小故事让我们当时哄堂大笑,也把这个规律牢牢记住了。
她是个浪漫且有诗意的人。比如落雪纷纷或者春雨潇潇时,她会停下讲的课,问我们:“用什么诗句最能体现现在的场景呀?”当我们异口同声背诵出应景的诗句时,她会激动地连连挥手,高兴地说:“太好了!就是这个感觉了!”我们的诗词功底来自寒暑假时她布置的大量古诗词背诵作业。
她是一个热血的人。到了运动场上,她可激动了!我们班参加校内篮球比赛,她紧紧抱着上场队员的衣服,在场外来回地跟跑、指挥,一会儿为未投进的球遗憾叹气,一会儿又为队员的出色表现欢呼高兴!一场比赛下来,她嗓子哑了,脸红扑扑的,就好像她自己是上场队员,打了一个整场!我们班拿了朗诵、运动会的第一名时,她自己掏钱买零食、小礼物庆贺,那中气十足又爽朗的笑声飘得很高、很远……
她是个骨子里淡然温和的人。考试前她反复叮嘱,对成绩落后或不稳定的同学一遍遍告知注意事项。坐在教室批改我们的作业试卷时,她一会儿含笑点头,潇洒地挥笔点评,一会儿面露愁容,做出要晕倒的表情状。可是考完了,不论我们的成绩如何,只要我们尽力了,她都会很高兴!
只要想到她,一首诗就涌现在我心里:
我的、我的
高兴的时候您总是叫我们:
我的、我的,
我的小赵、我的小莫、我的小李 ……
我想这是最美妙的称呼!
里面有夸赞,有自豪!
您也是我的、我的,我们的刘老师!
我的刘老师,小学再长也不过六年,但不论再过多少个六年,您永远是我们的好老师!
指导教师:刘 怡
细微之处见真情,本文是一篇写人的优秀范文,文中没有华丽的语言,通过平实的描写和叙述,刻畫了一位让人敬佩和热爱的老师形象。
侧面烘托和渲染,突出描写了刘老师的形态和动作,进而反衬出她对学生的爱。
![](http://img1.qikan.com/qkimages/ylsn/ylsn201817/ylsn20181730-1-l.jpg)
结尾小诗,升华了主题。突出表达了对老师的尊敬和热爱。