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21世纪,在新技术革命飞速发展、经济结构变革速度加快、社会生活方式革命性变化加剧和全社会学习化要求空前高涨等因素的推动下,我国成人高等教育正向终生教育制度转变.它的发展目标、基本内涵、体系结构、教育和教学模式、内容、方式等随之发生根本性的变化,从而引发其主体功能的变化.因此,充分认识21世纪我国成人高等教育的社会功能和教育内部功能,对于加快它向终生教育转变是十分必要的.