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现代物质文明是人类文明进步的一个显著标志，但生活的富足也形成了某些消极的因素，不少青少年缺乏明确远大的理想，他们重视物质享受，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感.因而思想道德素质教育问题日益受到广大教师和教育工作者的重视，成为素质教育中一个亟待加强的问题.
思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸多德育途径中居于特殊的、重要的地位，是实施德育的主渠道。因此，思想政治课不能只停留在传授思想道德知识的表层目标上， 而应该义不容辞地发挥其德育的主渠道作用，而挖掘教材的思想内涵和现实生活的联系，是政治教学中德育渗透的关键。在教学中我是这样做的：
第一，提高自身素质， 充分发挥教师的表率作用。
曾有人说“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。” 国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高关系着民族的未来，教师不仅要教授知识，更重要的是教授做人。这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己。一个人马马虎虎，对教学漫不经心，缺乏起码的责任感和使命感，那就很难完成自己的使命，甚至自己最起码的教学任务也难以完成。再者，教师又是学生学习的楷模，教师的一言一行和人格魅力都对学生起着潜移默化的作用，而学生又具有向师性的特点，极易模仿教师的行为，因此教师如果不注意规范自己的言行、不严格要求自己将会对学生产生反效果。因此，教师必须牢记教育家孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。言教为后，身教为先”的道理，严格要求自己。传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，我们一定要常修为师之德，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。
第二，在课堂上注意观察学生的思想动向，有针对性地对学生进行渗透。
现在的学生获取信息的渠道很多，见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段，他们的成人感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理，尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情。
高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾，教师只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈来、运用自如，对学生进行“润物细无声”的德育教育。但是在政治教学中渗透德育，，必须根据政治学科的具体特点认真钻研教材。发掘蕴含在教材中的德育因素，绝不能脱离课本，或画蛇添足，或空洞说教，努力把理想、信念、道德修养和心理素质等各方面教育结合起来，形成一个完整的结构体系，有计划、有步骤地进行德育渗透。例如在高一经济常识《纸币的产生和发展》的教学中，我让学生观赏“人民币”上的图案，讲解道：第五套人民币各面额正面均采用了毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了我国著名的花卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。学生学习完这一内容，除了了解经济常识的道理，还深深地感到“一个强大的祖国，一定要有强大的信用体系”，他们对祖国的自豪感油然而生。 毕业
第三，以政治课堂为根基，使学生获得思想教育。
课堂教学是思想道德教育的主阵地，是教学中德育工作的主要场所，是提高学生思想道德素质的关键所在。 因此，在政治课教学中，我们要注重对教学内容的重新整合，即对教学内容进行调整和必要的补充，根据时代形势的发展变化，与时俱进，增添新的内容，揀取一些学生所关注的和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生视野，同时又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。这样师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣也就易于形成，学生也才能积极配合老师的教学，课堂教学也就能按照老师的教学计划和教学要求进行，课堂教学的目标和任务才会圆满完成。例如在讲《国际社会的主要成员：主权国家和国际社会》一课时，我适当的穿插了“钓鱼岛事件”，我向学生展示了美丽的钓鱼岛风光，海鸟声声，风光旖旎，同学们被这块绿宝石般的南海明珠陶醉了。然后我用简洁的语言介绍了中日之间关于钓鱼岛的冲突，以及刚刚发生的爱国人士“保钓活动”。同学们被日本右翼势力的行为激怒了，爱国热情燃烧起来。激情澎湃、义愤填膺。尤其是一首歌《母亲，我是钓鱼岛》
母亲，我是钓鱼岛！
不是汪洋里一棵 孤苦伶仃的水草，
七百年来 任风雨 飘飘摇摇，
母亲啊，
我是你眺望大海（的）那一弯睫毛。
母亲，我是钓鱼岛！
是你衣角 一颗小小的珠宝，
是炎黄的姓氏 将我赤心照耀。
母亲，我是钓鱼岛！
是你梦里 不能遗忘的歌谣是你日夜殷殷的祈祷
母亲，我是钓鱼岛！
在你胸膛里可以触摸我心灵的跳跃七百年来割不断血脉缠绕母亲啊，
我是你迎向大海（的）那一根肋条
母亲，我是钓鱼岛！
不是强盗 口中的佳肴，
血色的餐布 腥辣的调料
母亲，我是钓鱼岛！
为你守侯 永不锈蚀的火炮我坚守贞操，
不屈到老。
母亲，我是你的孩子，我是钓鱼岛！
听后，同学们踊跃发言，慷慨陈词，我也被学生的激情感染了。接着我用主权作为国家统一而不可分割的最高权力，主权是一个国家的生命和灵魂这一政治学原理阐述了钓鱼岛主权的归属问题：钓鱼岛自古是中国的固有领土，这一点毋庸置疑。同时，我及时的进行了爱国主义教育，爱国是每一个公民的光荣责任。当父母之邦受到挑衅，当神圣领土受到侵犯，每一个有正义感的人都会义愤填膺，每一个有血性的中华儿女都会慷慨激昂，表达捍卫祖国的坚定决心，诉说追求和平正义的拳拳期待。这种赤子之心、爱国之情弥足珍贵。文明进步、日益强大的中国，早已告别了任人欺凌的时代，中国政府和13亿中国人民决不会坐视领土主权受到侵犯。我们坚信，在以习近平同志为总书记的党中央坚强领导下，在全国人民的坚定拥护下，党和政府一定能够从国家民族的长远利益和根本利益出发，正确处理好中日关系，有力维护国家利益、人民利益。每一个爱国的中国人，都应加倍珍惜来之不易的大好局面，用文明理性展现中国力量，把我们的国家建设得更加繁荣富强，为捍卫领土主权提供坚实保障。课后经过调查反馈得知：由于有心灵上的震撼，学生对时事政治非常感兴趣，而且这部分的知识也掌握得很好。
事实证明，情感充沛、精神饱满、潜心投入、信心十足、追求卓越，是学生获得充分发展的心理基础和人格品质。现在这种情感教育所达到的独特效果已经让越来越多的老师所认可，其实情感教育并非游离于学科教学之外，而是有机地渗透到学科教学之中，每个教师都能成为且应该成为情感教育的实施者。
思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸多德育途径中居于特殊的、重要的地位，是实施德育的主渠道。因此，思想政治课不能只停留在传授思想道德知识的表层目标上， 而应该义不容辞地发挥其德育的主渠道作用，而挖掘教材的思想内涵和现实生活的联系，是政治教学中德育渗透的关键。在教学中我是这样做的：
第一，提高自身素质， 充分发挥教师的表率作用。
曾有人说“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。” 国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高关系着民族的未来，教师不仅要教授知识，更重要的是教授做人。这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己。一个人马马虎虎，对教学漫不经心，缺乏起码的责任感和使命感，那就很难完成自己的使命，甚至自己最起码的教学任务也难以完成。再者，教师又是学生学习的楷模，教师的一言一行和人格魅力都对学生起着潜移默化的作用，而学生又具有向师性的特点，极易模仿教师的行为，因此教师如果不注意规范自己的言行、不严格要求自己将会对学生产生反效果。因此，教师必须牢记教育家孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。言教为后，身教为先”的道理，严格要求自己。传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，我们一定要常修为师之德，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。
第二，在课堂上注意观察学生的思想动向，有针对性地对学生进行渗透。
现在的学生获取信息的渠道很多，见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段，他们的成人感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理，尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情。
高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾，教师只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈来、运用自如，对学生进行“润物细无声”的德育教育。但是在政治教学中渗透德育，，必须根据政治学科的具体特点认真钻研教材。发掘蕴含在教材中的德育因素，绝不能脱离课本，或画蛇添足，或空洞说教，努力把理想、信念、道德修养和心理素质等各方面教育结合起来，形成一个完整的结构体系，有计划、有步骤地进行德育渗透。例如在高一经济常识《纸币的产生和发展》的教学中，我让学生观赏“人民币”上的图案，讲解道：第五套人民币各面额正面均采用了毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了我国著名的花卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。学生学习完这一内容，除了了解经济常识的道理，还深深地感到“一个强大的祖国，一定要有强大的信用体系”，他们对祖国的自豪感油然而生。 毕业
第三，以政治课堂为根基，使学生获得思想教育。
课堂教学是思想道德教育的主阵地，是教学中德育工作的主要场所，是提高学生思想道德素质的关键所在。 因此，在政治课教学中，我们要注重对教学内容的重新整合，即对教学内容进行调整和必要的补充，根据时代形势的发展变化，与时俱进，增添新的内容，揀取一些学生所关注的和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生视野，同时又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。这样师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣也就易于形成，学生也才能积极配合老师的教学，课堂教学也就能按照老师的教学计划和教学要求进行，课堂教学的目标和任务才会圆满完成。例如在讲《国际社会的主要成员：主权国家和国际社会》一课时，我适当的穿插了“钓鱼岛事件”，我向学生展示了美丽的钓鱼岛风光，海鸟声声，风光旖旎，同学们被这块绿宝石般的南海明珠陶醉了。然后我用简洁的语言介绍了中日之间关于钓鱼岛的冲突，以及刚刚发生的爱国人士“保钓活动”。同学们被日本右翼势力的行为激怒了，爱国热情燃烧起来。激情澎湃、义愤填膺。尤其是一首歌《母亲，我是钓鱼岛》
母亲，我是钓鱼岛！
不是汪洋里一棵 孤苦伶仃的水草，
七百年来 任风雨 飘飘摇摇，
母亲啊，
我是你眺望大海（的）那一弯睫毛。
母亲，我是钓鱼岛！
是你衣角 一颗小小的珠宝，
是炎黄的姓氏 将我赤心照耀。
母亲，我是钓鱼岛！
是你梦里 不能遗忘的歌谣是你日夜殷殷的祈祷
母亲，我是钓鱼岛！
在你胸膛里可以触摸我心灵的跳跃七百年来割不断血脉缠绕母亲啊，
我是你迎向大海（的）那一根肋条
母亲，我是钓鱼岛！
不是强盗 口中的佳肴，
血色的餐布 腥辣的调料
母亲，我是钓鱼岛！
为你守侯 永不锈蚀的火炮我坚守贞操，
不屈到老。
母亲，我是你的孩子，我是钓鱼岛！
听后，同学们踊跃发言，慷慨陈词，我也被学生的激情感染了。接着我用主权作为国家统一而不可分割的最高权力，主权是一个国家的生命和灵魂这一政治学原理阐述了钓鱼岛主权的归属问题：钓鱼岛自古是中国的固有领土，这一点毋庸置疑。同时，我及时的进行了爱国主义教育，爱国是每一个公民的光荣责任。当父母之邦受到挑衅，当神圣领土受到侵犯，每一个有正义感的人都会义愤填膺，每一个有血性的中华儿女都会慷慨激昂，表达捍卫祖国的坚定决心，诉说追求和平正义的拳拳期待。这种赤子之心、爱国之情弥足珍贵。文明进步、日益强大的中国，早已告别了任人欺凌的时代，中国政府和13亿中国人民决不会坐视领土主权受到侵犯。我们坚信，在以习近平同志为总书记的党中央坚强领导下，在全国人民的坚定拥护下，党和政府一定能够从国家民族的长远利益和根本利益出发，正确处理好中日关系，有力维护国家利益、人民利益。每一个爱国的中国人，都应加倍珍惜来之不易的大好局面，用文明理性展现中国力量，把我们的国家建设得更加繁荣富强，为捍卫领土主权提供坚实保障。课后经过调查反馈得知：由于有心灵上的震撼，学生对时事政治非常感兴趣，而且这部分的知识也掌握得很好。
事实证明，情感充沛、精神饱满、潜心投入、信心十足、追求卓越，是学生获得充分发展的心理基础和人格品质。现在这种情感教育所达到的独特效果已经让越来越多的老师所认可，其实情感教育并非游离于学科教学之外，而是有机地渗透到学科教学之中，每个教师都能成为且应该成为情感教育的实施者。