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【摘要】小学英语教学最终目的在于提升学生的口语表达能力、语言整合、分析和逻辑能力。但在传统小学英语教学模式下，学生学习兴趣低下。而在小学英语教学中，绘本教学的应用可有效改善当前课堂教学中存在的弊端，进而全面提升小学英语课堂教学质量。本论文以小学英语课堂教学为研究切入点，对绘本教学在其中的具体应用进行了详细的研究。
【关键词】绘本教学;小学英语;教学;应用策略
【作者简介】闫冬，宁夏银川市贺兰县第六小学。
现阶段，英语作为一门应用广泛的语言学科已经在小学教学中得到了有效的开展。但是在小学英语课堂教学中，虽然所使用的教材逐渐合理化、科学化，但是仍缺乏一定的新意。在这种情况下，以绘本为基础的小学英语课堂教学模式下，极容易使得小学生产生排斥和厌烦的心理，进而使得学生无法积极主动投入到学习中。
一、绘本教学概述
英语的绘本主要是以图画为主，并在此基础上配合一定的文字作为辅助，进而对故事进行有效的描述。通常情况下，绘本书籍内容较为简单，与儿童的认知规律、年齡特点等相适应，是儿童教学最佳的读物。具体来说，英语绘本具有三个显著的特点，即：1.简洁化。绘本在原有的语言基础上，所使用的句型更为简单易懂，与小学生的认知规律相符合;2.实用化：在英语绘本中，有许多浅显易懂的对话，非常适合小学生日常生活中的表达用语;3.重复化。在英语绘本中，许多语言和句型都是重复出现的，可使得小学生在学习的过程中，对其进行重复记忆，以达到巩固的目的。
在小学英语课堂教学中，通过英语绘本教学的应用，具有显著的价值：1.有助于学生记忆和掌握英语知识。鉴于英语绘本故事情节较强，词语和语句的重复率极高，可促使学生在学习的过程中，加强英语的记忆，进而提升了小学英语课堂学习效果;2.全面提升了学生的综合素质。在英语绘本教学中，不仅加强了学生的语言知识，并且鉴于英语绘本中的故事中还包含着丰富的情感，在学习中也提升了学生的情感表达能力，进而全面提升了学生的综合素质。
二、绘本教学在小学英语教学中的具体应用
1.借助绘本进行单词学习。在英语课堂学习中，单词学习尤为重要，是学生进行英语知识学习的基础。但是在进行英语单词学习的过程中，鉴于小学生没有英语学习基础，对26个英文字母的认识也是全新的。另外，英语26个字母在排列的顺序上也是毫无任何规律可言的。因此，对于小学生来说，英语单词的学习存在较大的难度，甚至致使部分学生在英语单词学习的过程中，常常会感受枯燥无聊，进而致使英语课堂学习效果不甚理想。基于此，教师在开展小学英语单词教学中，就可以充分借助会绘本这一有效的载体，帮助学生进行单词记忆，进而提升学生英语单词记忆效果。例如，在对一些关于动物的单词教学中，教师就可以结合绘本中的“go to the zoo”，并指导学生对日常生活中最为常见的动物单词进行记忆，包括小狗gog、鸟bird等，同事还可以对常见的动物单词进行拓展，指导学生相对熊猫、老虎、狼、长颈鹿等单词进行学习和记忆。在具体教学中，通过绘本的应用，就可以在通过绘本上的图像观察，进而再起脑海中形成更加直观地认识，甚至将单词与绘本中的意境联系到一起。如此一来，就在很大程度上提升了单词的学习和记忆效果。
2.利用绘本加强学生口语练习。在新课标的要求下，加强小学生口语训练、不断提升口语表达能力已经成为教学的重点所在。但在传统的小学英语教学模式下，教师常常采用“填鸭式”的英语教学模式，而忽视了英语的语言运用价值，忽视了学生的口语锻炼。基于此，教师在开展小学英语教学中，必须要借助绘本这一有效的形式，加强学生的口语练习，进而不断提升学生的口语表达能力。例如，在英语绘本教学中，可以结合绘本中的插图内容，寻找到一些具有探讨价值的话题，并根究这一话题引到学生开展讨论，进而使得学生在共同的讨论中，不断提升其口语表达能力。需要说明的是，在利用绘本加强学生口语训练的过程中，教师还可以引到学生利用角色扮演的形式，让学生结合绘本中的内容，对其中的人物角色进行扮演，进而促使学生在特定的情境下，实实现对话，并提升绘本教学提升学生口语表达能力的关键。
3.利用绘本加强语感教学。在英语教学中，提高学生的语感尤为重要，而英语绘本教学的应用，则为学生的语感教学提供了基础和载体。在英语语感教学中，小学英语绘本具有较强的而文字韵律感，可使得学生在阅读的过程中，更加轻松，使其阅读起来朗朗上口。因此，教师在开展小学英语教学中，必须要充分利用绘本教学这一有效的形式，并辅以一定的音乐旋律，使得学生在不断地阅读中提升英语语感。例如，在进行“I like my white shoes”阅读教学中，就是就可以借助绘本是行的相关知识，并利用各种涂颜色的形式对其进行学习，并在这一过程中，抓住学生学习的重点，进而不断提升小学英语课堂教学效果。
三、结束语
综上所述，在新课改的要求下，加强小学英语学习已经成为关注和研究的重点。而在具体开展小学英语课堂教学中，鉴于绘本特点和学习优势，与学生的个认知规律相适应，进而使其成为英语课堂教学的一种有效手段和方式。
参考文献：
[1]张雅婷.浅谈小学英语绘本高效教学的策略[J].中国校外教育，2019（23）：77 160.
【关键词】绘本教学;小学英语;教学;应用策略
【作者简介】闫冬，宁夏银川市贺兰县第六小学。
现阶段，英语作为一门应用广泛的语言学科已经在小学教学中得到了有效的开展。但是在小学英语课堂教学中，虽然所使用的教材逐渐合理化、科学化，但是仍缺乏一定的新意。在这种情况下，以绘本为基础的小学英语课堂教学模式下，极容易使得小学生产生排斥和厌烦的心理，进而使得学生无法积极主动投入到学习中。
一、绘本教学概述
英语的绘本主要是以图画为主，并在此基础上配合一定的文字作为辅助，进而对故事进行有效的描述。通常情况下，绘本书籍内容较为简单，与儿童的认知规律、年齡特点等相适应，是儿童教学最佳的读物。具体来说，英语绘本具有三个显著的特点，即：1.简洁化。绘本在原有的语言基础上，所使用的句型更为简单易懂，与小学生的认知规律相符合;2.实用化：在英语绘本中，有许多浅显易懂的对话，非常适合小学生日常生活中的表达用语;3.重复化。在英语绘本中，许多语言和句型都是重复出现的，可使得小学生在学习的过程中，对其进行重复记忆，以达到巩固的目的。
在小学英语课堂教学中，通过英语绘本教学的应用，具有显著的价值：1.有助于学生记忆和掌握英语知识。鉴于英语绘本故事情节较强，词语和语句的重复率极高，可促使学生在学习的过程中，加强英语的记忆，进而提升了小学英语课堂学习效果;2.全面提升了学生的综合素质。在英语绘本教学中，不仅加强了学生的语言知识，并且鉴于英语绘本中的故事中还包含着丰富的情感，在学习中也提升了学生的情感表达能力，进而全面提升了学生的综合素质。
二、绘本教学在小学英语教学中的具体应用
1.借助绘本进行单词学习。在英语课堂学习中，单词学习尤为重要，是学生进行英语知识学习的基础。但是在进行英语单词学习的过程中，鉴于小学生没有英语学习基础，对26个英文字母的认识也是全新的。另外，英语26个字母在排列的顺序上也是毫无任何规律可言的。因此，对于小学生来说，英语单词的学习存在较大的难度，甚至致使部分学生在英语单词学习的过程中，常常会感受枯燥无聊，进而致使英语课堂学习效果不甚理想。基于此，教师在开展小学英语单词教学中，就可以充分借助会绘本这一有效的载体，帮助学生进行单词记忆，进而提升学生英语单词记忆效果。例如，在对一些关于动物的单词教学中，教师就可以结合绘本中的“go to the zoo”，并指导学生对日常生活中最为常见的动物单词进行记忆，包括小狗gog、鸟bird等，同事还可以对常见的动物单词进行拓展，指导学生相对熊猫、老虎、狼、长颈鹿等单词进行学习和记忆。在具体教学中，通过绘本的应用，就可以在通过绘本上的图像观察，进而再起脑海中形成更加直观地认识，甚至将单词与绘本中的意境联系到一起。如此一来，就在很大程度上提升了单词的学习和记忆效果。
2.利用绘本加强学生口语练习。在新课标的要求下，加强小学生口语训练、不断提升口语表达能力已经成为教学的重点所在。但在传统的小学英语教学模式下，教师常常采用“填鸭式”的英语教学模式，而忽视了英语的语言运用价值，忽视了学生的口语锻炼。基于此，教师在开展小学英语教学中，必须要借助绘本这一有效的形式，加强学生的口语练习，进而不断提升学生的口语表达能力。例如，在英语绘本教学中，可以结合绘本中的插图内容，寻找到一些具有探讨价值的话题，并根究这一话题引到学生开展讨论，进而使得学生在共同的讨论中，不断提升其口语表达能力。需要说明的是，在利用绘本加强学生口语训练的过程中，教师还可以引到学生利用角色扮演的形式，让学生结合绘本中的内容，对其中的人物角色进行扮演，进而促使学生在特定的情境下，实实现对话，并提升绘本教学提升学生口语表达能力的关键。
3.利用绘本加强语感教学。在英语教学中，提高学生的语感尤为重要，而英语绘本教学的应用，则为学生的语感教学提供了基础和载体。在英语语感教学中，小学英语绘本具有较强的而文字韵律感，可使得学生在阅读的过程中，更加轻松，使其阅读起来朗朗上口。因此，教师在开展小学英语教学中，必须要充分利用绘本教学这一有效的形式，并辅以一定的音乐旋律，使得学生在不断地阅读中提升英语语感。例如，在进行“I like my white shoes”阅读教学中，就是就可以借助绘本是行的相关知识，并利用各种涂颜色的形式对其进行学习，并在这一过程中，抓住学生学习的重点，进而不断提升小学英语课堂教学效果。
三、结束语
综上所述，在新课改的要求下，加强小学英语学习已经成为关注和研究的重点。而在具体开展小学英语课堂教学中，鉴于绘本特点和学习优势，与学生的个认知规律相适应，进而使其成为英语课堂教学的一种有效手段和方式。
参考文献：
[1]张雅婷.浅谈小学英语绘本高效教学的策略[J].中国校外教育，2019（23）：77 160.