【摘 要】
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【摘 要】学习动机在英语教学活动中起着重要的作用。本文以自我决定动机理论为依据,结合初中生英语学习的特点和多年英语教学实践, 探讨了如何激发和培养学生英语学习动机的策略,进而提高英语课堂教学效果。 一、引言 初中学生英语基础较差,上课听不懂,学习困难,无法与老师互动,因而对英语学习产生畏惧心理,甚至厌学。以期激发学生英语学习动机,从而改善初中英语教学现状。 二、自我决定理论的定义及分类 自
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学习动机在英语教学活动中起着重要的作用。本文以自我决定动机理论为依据,结合初中生英语学习的特点和多年英语教学实践,探讨了如何激发和培养学生英语学习动机的策略,进而提高英语课堂教学效果。
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【摘 要】有效教学强调教学效果,注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性,教师应从以下几方面考虑: 【关键词】小学英语 课堂教学 有效性 思考 提高课堂教学效率,实
“学案导学法”是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯讲,学生被动听“满堂灌”的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。 “学案”绝不是教学内容的拷
一、转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨,“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同,具体体现在如下几个方面: 1.从培养目标看,素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展,应试教育只重视智育。 2.从对待学生看,素质教育而向全体学生,而应试教育只面向少数成绩好的学生。
【摘 要】新课程改革提倡自主学习、合作学习,突出学生的主体地位。在服装专业课教学中,应用项目教学法,更能彰显学生个性,很好地体现新课改的理念和职业教育发展的方向。服装专业是一个综合性很强的专业,传统教学法已越来越不能适应现代职业教育的要求。项目教学以学生为中心,以项目为中心,以实践为中心,它既尊重教育规律,又体现了职教课改理念。服装专业应用项目教学法,设计要以学生为中心;创设实践,问题情境;转换教
【摘 要】学生对锻炼如有浓厚的兴趣,又具有良好的锻炼态度和习惯,就会以一种积极的态度,精神饱满地参与练习。因此,体育教师应转变观念,提高认识,在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。 【关键词】体育 习惯 观念 养成良好的习惯是教育成功的重要条件,尤其是在我们的农村中学更要重视学生的好的习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习
化学课堂教学方案的设计为教师的顺利教学提供了理想化的教学模型,但是,由于学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的发展等因素,大大增加了化学课堂教学的偶然性。例如:课堂演示实验失败或出现异常,学生提问超出所学的范畴或出现其它令教师尴尬的事情等,这些偶然性事情的发生,使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下,必须要求教师在具备教学能力和技能的同时,还必须具有较好的
机械手表通常可分为手上链及自动上链手表两种。这两款机械的动力来源皆是靠机芯内的发条为动力,带动齿轮进而推动表针,只是动力来源的方式有异。手上发条的机械表是依靠手作动力,机芯的厚度较一般自动上发条的表薄一些,相对来说手表的重量就轻。而自动上链的手表,是利用机芯的自动旋转盘左右摆动产生动力来驱动发条的,但相对来讲手表的厚度要比手上发条的表大一些。 机械表由机芯和外观部件组成。机芯包括传动机构、原动机
“篮球意识”是指篮球运动员在从事篮球实践活动中,经过大脑积极思维过程,而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是运动员在长期的训练、比赛等实践活动中,积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动的总称。同时,被认为篮球运动员最宝贵的精髓,是篮球运动的灵魂。对于一个篮球运动员来说,任何技术的发挥,战术配合的实现,都离不开篮球意识的作用。 在小学阶段,普遍存在着这样一个问题,对于运动员
近十年来,中国经济高速增长,“香港回归”、“国庆50周年大典”、“北京申办奥运”、“中非论坛”、“神六升空”等越来越多具有国际性影响力的“中国事件”不断吸引着世界关
【摘 要】新课程倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。我们要在小学数学实践中主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,以发展学生独立研究的能力。 【关键词】情境,探究,交流,实践,评价。 小學数学探究式学习是让学生在教师指导下,围绕一个需要探究解决的问题,用类似“科学研究的方式”自主地去发现问题,探究问题,获取知识。我在教学中运用的基本模式是:创设情境——自主